第3课 安塞腰鼓（教学案）-2022-2023学年八年级语文下册“326”复现式课堂教学（部编版）

第十三天 安塞腰鼓 学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，还要注意品味作品中富于表现力的语言。 第2课时 同学们，刚才你们观看的这一段如火一样热烈的舞蹈，就是我国大西北黄土高原上有着“天下第一鼓”美称的安塞腰鼓。在这样激越的舞蹈面前，我们谁都会觉得它美好、精彩。可是真要我们用文字去描述这舞蹈，却又会觉得很难很难，会感到言语的匮乏。那么，就让我们一起来学习第3课——《安塞腰鼓》，去欣赏作家刘成章的精彩文笔吧！ 读 熟读文章写 写出鉴赏文字。记 字词、标点符号、病句、名著知识、阅读知识。复现 巩固复习第十一天和第8天内容 ◆学习任务一：基础知识背记。 1.记住下面字的读音 骤雨（zhòu） 恬静（tián） 亢奋（kànɡ） 晦暗（huì） 羁绊（jī bàn ） 蓦然（ mò） 束缚（fù） 磅礴（pánɡ bó） 颤栗（lì） 飞溅（ jiàn） 冗杂（rǒng） 烧灼（zhuó） 戛然而止（jiá） 严峻（jùn） 2.记住下面词语的意思。 亢奋：极度兴奋。 闪射：闪耀；放射（光芒）。 火烈：火暴热烈。 飞溅：向四处溅。 晦暗：昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。 羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 蓦然：突然，猛然。 冗杂：繁杂。 奔突：横冲直撞；奔驰。 辐射：从中心向各个方向沿着直线伸展出去。 大彻大悟： 彻底觉悟或醒悟。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止：声音突然中止。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 磅礴：（气势）盛大。 战栗：颤抖。 翻飞：忽上忽下来回地飞，自上而下地翻动或飘动。 3.记住下面标点知识。 （1）转述不能用引号。 如：老师，吴名让我告诉你：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。” （×） （2）引用的话里还有引用，里层引用的话要用单引号。 如：妈妈说：“你小子，就是铅笔没有尖——欠削！” （×） （3）国家或世界层面的重要日期要用引号。 如：9·18事变使东北沦为殖民地。 （×） 4.记住下面名著知识 《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来：他性格粗犷朴实，有领导才干，善于结交朋友，关心集体；勇于承认自己的错误；遇事沉着，有主见，认真负责。 5.记住下面病句知识。 （1）主谓搭配不当 ①这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。 （动宾搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配） ②这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。 （主谓搭配不当，“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”） （2）中途易辙 我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全焉了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。 （中途易辙，前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走了”） 6. 记住下面的人物性格顺口溜（长辈） 正直善良宽容慈爱，唠叨细心体贴明理。 勤劳俭朴负责好学，睿智爱国善解人意。 坚强乐观教子有方，爱家爱美手巧积极。 质朴真诚善于说话，付出忍耐体谅热心。 憨厚无私尊重欣赏，自尊自爱公平正义 严谨奉献组织领导，果断敬老豪爽机智。 好客大方助人吃苦，目光长远贤惠有礼 精点问答 ◆学习任务二：阅读课文，感悟精彩句子。 1.课文多用短句，请举例欣赏。 课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”，简洁地展现了年轻的生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”，强有力地展现了生命沸腾、力量奔涌而出、无法遏制的场景；其他如“落日照大旗”“愈捶愈烈”等句子，无不铿锵激昂。多用短句，铿锵有力，节奏感强，有音韵美。 2. 指出句中所运用的修辞手法，并分析其作用。 （1）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 运用排比、比喻的修辞手法，使对象更加形象具体，从而把腰鼓舞壮阔、豪放、火烈的场面写得别致感人，气势恢宏，使人如闻其声，如临其境，表达出对安塞腰鼓强烈的赞美之情。 （2）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 这个句子运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明，抒发了对安塞腰鼓强烈的赞美之情。同时运用对比的修辞手法，更加突出安塞腰鼓的特点。 （3）紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 “呆呆地”一词用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态，为后面腰鼓响起蓄势。 板书 短句：铿锵有力，节奏感强，有音韵美。 1．下列加点字的注音全部正确的一项是（   ） A．晦暗（huì）     闭塞（sāi）     亢奋（kàng）   飞