《习作：他____了》（课件）-2022-2023学年语文五年级下册（部编版）

◎通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 ◎尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。 部编版语文五年级下册 部编版语文五年级下册 抓住细节描写 关注他人表现 回顾本单元所学，结合交流平台说说如何体会人物形象。 闻官军收河南河北 [唐]杜甫 剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳。 读诗句，结合插图，说说“他”怎么了？ 部编版语文五年级下册 喜欲狂 神态描写 动作描写 心理描写 他人表现 涕泪满衣裳 漫卷诗书、白日放歌、纵酒 青春作伴好还乡 妻子愁何在 部编版语文五年级下册 回顾课文，结合插图，说说“他”怎么了？ 沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？” 神态描写 动作描写 语言描写 部编版语文五年级下册 部编版语文五年级下册 诗人因失地收复的消息而喜悦。 医生因病人的伤势而震惊。 梳理事件发生的起因、经过和结果。 部编版语文五年级下册 默读课本第65页，明确本次习作的要求，将习作要点用横线勾画出来。 学习提示 1.下列词语不适合填在题目中的横线上的是（ ） A.放弃 B.陶醉 C.高兴 D.感动 2.习作时，要把事情写下来，特别是把（ ）写具体。 A.事情的前因后果 B.事情的过程 C.人物当时的表现 D.人物的动作和语言 3.习作时，我们可以从（ ）等角度写人物当时的表现。（多选） A.面部表情 B.不寻常的举动 C.心理活动 D.语言、语气 部编版语文五年级下册 审要求 A C ABC 1.选择一个人让你印象深刻的样子。 2.将题目补充完整。 3.写清楚事情的前因后果，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。 4.可以从多个角度写一个人当时的表现。 5.写好后，和同学交流，对不满意的地方进行修改。 部编版语文五年级下册 课堂小结 部编版语文五年级下册 这段话运用了神态、语言和动作描写，把人物被雕像吸引时的情景形象地写了出来。 学习体会 部编版语文五年级下册 学写法 学习体会 “去不去呢? 不去可就错过了这次机会。”他嘀咕着。他看了看老师和同学，大家正用期待的眼神看着自己。他当即下定了决心,但在准备站起来的时候,他又挪不动身子了。 这段话主要运用了心理描写，把人物当时犹豫的表现生动地写了出来。所以我们在写作时要运用描写方法把人物的表现写具体。 部编版语文五年级下册 集材料 集词语 得意洋洋 大惊失色 眉开眼笑 神采飞扬 垂头丧气 瞠目结舌 笑逐颜开 怒发冲冠 集例句 被老师误解后，她走出教室，抬起头，惆怅地望着天空，泪水沿着腮边流个不停。 这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。。 部编版语文五年级下册 理思路 面部表情 不寻常的举动 语言、语气 …… 完成学习单 他 了 （当时的表现） 部编版语文五年级下册 面部表情 不寻常的举动 语言、语气 …… 脸色铁青 双眼圆瞪 眼睛里仿佛要喷出火来 手指指着我的书桌怒吼 双手叉腰 妈妈的批评像机关枪一样 只见老妈双手叉腰，量的铁青地站在我身后，那圆瞪的双眼中，好像要喷出火来似的。妈妈今儿是怎么了？老妈用手指指着我的书桌怒吼道：“写完作业，为什么不把书桌收拾好，一点自理能力也没有！”停了一下，老妈又开腔了：“这样的事情说过你多少遍了，为什么总是重复着同样的错误？”妈妈的批评来势凶猛，如机关枪扫射，极具杀伤力。 部编版语文五年级下册 部编版语文五年级下册 读下面的例文，梳理小作者文章中的起因、经过和结果，说说作运用了哪些方法表现了人物的内心，有哪些写作方法可以借鉴。 学习提示 部编版语文五年级下册 他伤心了 每个人都有记忆深刻的事情，或悲伤，或喜悦。而刻印在我心中的画面，是他伤心落泪的那一刻。 蒸笼一般闷热的教室内，令人难以呼吸。然而，更令人压抑得喘不过气的，是签字笔在考卷上“沙沙”移动时留下的迹……忽然，老师手中的答案卷“啪”地掉在地上。坐在一旁的陈远立刻俯下身，捡起答案递给老师。老师点点头,道了声“谢谢!”便转身走了。陈远则咬着笔头，皱着眉，锐利的目光紧盯试卷。 考试结束后，老师笑盈盈地走进教室:“我要特别表扬我们班的陈远同学!”陈远嘴角微微上扬，眼神中流露出溢于言表的自豪，说道:“谢谢老师!” 开门见山， 点明主题。 写出了他伤心的原因、表现和结果。