第五单元 【过知识】-2022-2023学年七年级语文下册单元复习过过过（部编版）

七年级下册 第五单元 1 1 复习目标 1.掌握有关文学常识的相关知识 2.识记单元重点字音、字形 3.理解单元重要词语 4.了解单元相关文学文化常识 5.理解课文中心主旨 2 文化知识库 1．古体诗：亦称“古诗”“古风”，和近体诗相对，产生较早，每篇句数不拘，有四言、五言、六言、七言、杂言诸体。后世使用五、七言的较多。古体诗不求对仗，平仄和用韵也比较自由。 2．借景抒情：又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过描写景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维所说的“一切景语皆情语”。运用借景抒情法，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。 3 复习要点 第18课　紫藤萝瀑布 3 复习要点 1.字音字形 迸溅(bèng)　　忍俊不禁(jīn)　　仙露琼浆(qióng)　　盘虬卧龙(qiú) 2.词语解释 迸溅：向四处溅。 繁密：多而密。 稀落：稀稀疏疏，出现得少。 伶仃：孤独，没有依靠。 挑逗：逗引，招惹。 忍俊不禁：忍不住笑。 仙露琼浆：形容鲜美的酒。 盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。 3 复习要点 3．文学常识 宗璞，当代女作家。1928年生，北京人。原名冯宗璞。代表作有《弦上的梦》《三生石》《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》《水仙辞》《三松堂断忆》等。 这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 4．中心主旨 本文通过写“我”偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，将心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，赞美了生命的永恒和美好。 3 复习要点 第19课　一棵小桃树 3 复习要点 1.字音字形 伫(zhù) 嵬(wéi) 懊丧(ào sànɡ) 矜持(jīn chí) 忏悔(chàn huǐ) 撂(liào) 褪(tuì) 3 复习要点 2.词语解释 伫立：长久地站立。 生灵：生命。 孱头：软弱无能的人。 矜持：拘谨，拘束。 踏青：清明前后到郊外去游玩散步。 垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。 楚楚：软弱柔美。 3 复习要点 3.文学常识 贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村，当代作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文化大革命”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年因偶然机会进入西北大学学习汉语言文学。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作的工作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。他曾三次荣获全国文学奖。 3 复习要点 4.中心主旨 本文通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃树书写自己的情志、理想：面对生活中的困苦和磨难，要顽强斗争，不懈追求。 3 复习要点 第20课　外国诗二首 3 复习要点 1.字音字形 忧郁(yōu yù) 诱(yòu)人 瞬(shùn)息 涉(shè)足 幽寂(jì) 延绵(mián) 荒草萋(qī)萋 伫(zhù)立 3 复习要点 2.词语解释 忧郁：忧伤，愁闷。 向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。 瞬息：形容一眨眼一呼吸的时间。 涉足：指进入某种环境或生活范围。 萋萋：形容草长得茂盛的样子。 伫立：长时间地站着。 延绵：延续不断。 幽寂：幽静，寂寞。 3 复习要点 3.文学常识 (1)普希金(1799—1837)，俄国伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。19世纪俄国积极浪漫主义文学的代表和批判现实主义文学的奠基人。他的代表作《叶甫盖尼·奥涅金》是“生活的百科全书”。他的诗歌《自由颂》《致大海》《致西伯利亚的囚徒》等充分反映了渴望自由、反对沙皇专制的思想。 (2)弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。他的诗富有象征和哲理，同时又有浓厚的乡土色彩。一生中共出了10多部诗集，其中主要的有《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西流的小溪》《见证树》以及《林地空间》等。 3 复习要点 4.中心主旨 (1)《假如生活欺骗了你》这首诗以劝慰的口吻告诉人们，在生活中难免遇到挫折，面对挫折的时候，不要沉湎于悲伤和痛苦，要积极乐观地面对，要对未来充满信心。全诗表现了诗人积极、乐观、豁达的人生态度。 (2)《未选择的路》一诗借自然界的路来写人生之路，告诫人们人生的道路虽有千万条，但我们只能选择其中的一条，如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。样才能得到真正的快乐。