第五单元主题阅读：记叙文之描写的作用-2022-2023学年五年级语文下册（部编版）

第五单元 记叙文阅读 ——描写的作用 【阅读考点及技巧】 描写知识点 一、定义 描是描绘，写是摹写。描写就是通过一定的写作手段（如生动形象的语言、朴素直白的对话），把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。 二、分类 （一）描写角度（描写方法）：正面（直接）描写、侧面（间接）描写 1、正面描写：指直接描写人物的外貌、心理和行动。 2、侧面描写：又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象。 （二）人物描写分为：语言、动作、神态、心理、外貌等 1、外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 2、动作描写：也叫行动描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 3、语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。 4、心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 5、神态描写：与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。 （三）景物描写分为：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等 1、景物描写：是指对周围景物本身的特征进行细致的描写。 2、物体描写：即描写各种动物、植物和各种无生命的物体--自然界客观存在的物体和人类发明、创造出来的器物、用具等。 （四）描写景物方法：动静结合（以动写静）、概括与具体结合、由远到近（或由近到远） 1、静态描写：指平面地静止地对人物或景物进行描写。 2、动态描写：指以动来写静，或把物用拟人化的手法进行描写。 （五）环境描写 1、自然环境描写：是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、渲染当时的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用 。 2、社会环境描写：一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。写出当时社会的不同背景，为下文人物性格描写设下铺垫。（社会环境描写：也可分为风景描写、静态物体与动态物体的描写。） （六）按特点分 1、细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。 2、白描：以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。 答题技巧 1、环境描写的作用： ①交代社会背景。 ②心理暗示。 ③揭示性格。 ④反衬形象。 ⑤增加真实性。 ⑥渲染气氛。 ⑦烘托心情。 ⑧反映性格。 ⑨推动情节。 ⑩深化主题等。 2、人物描写的作用 外貌描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。 动作描写（行动描写）：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。） 语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。 心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。 神态描写：是对人物面部表情的描写，可以侧面表现人物的心理。 （突出人物性格外貌描写和神态描写统称肖像描写。） 答题公式 1、人物描写的好处/作用/赏析：描写方法+特点+作用 2、环境描写的好处/作用/赏析：描写方法（自然环境/社会环境）+内容+作用 【典型例题】 泥活 ①兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹。对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品，摇了摇头。片刻之后，他似有所悟，重新拿起床上的竹刀，挑一点紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。于此，A．冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来。 ②孙子冯大刚正好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、一包用荷叶托着的热驴肉。他用手甩了一把流到额上的汗说：“爷爷，这酒这肉你就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，你猜怎么着？这宗买卖别提多么快！” ③“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。 ④“我刚把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透，嗬，五十件泥人一下子就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！” ⑤“哈哈哈哈！“冯兰瑞老头开怀地笑起来。 ⑥B．冯大刚一眼瞄见桑木案上的“武松”，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直