习作：《小小“动物园”》（教案）四年级语文上册部编版

小小“动物园”教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 四年级 学期 秋季 课题 小小“动物园” 教科书 书 名：教育部审定义务教育教科书语文四年级上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月 教学目标 1. 从不同方面找出家人与动物之间的相似点，把他们想象成相应的动物。 2.借助具体事例、把人当作动物的方法，尝试把其中一位家人和动物的相似点写具体。 3.通过同桌之间、师生之间的交流、评价，修改习作，体验习作的快乐。 教学内容 教学重点： 1.从不同方面找出家人与动物之间的相似点，把他们想象成相应的动物。 2.借助具体事例、把人当作动物的方法，尝试把家人和动物的相似点写具体。 教学难点： 借助把人当作动物的方法，尝试把家人和动物的相似点写具体。 教学过程 一、借助绘本，初识“相似点” （一）创设情境，引发思考 1.创设轻松有趣的情景进入课堂。 同学们喜欢逛动物园吗？嘟——嘟——小火车开了，今天我们要去逛动物园。小火车到站了，动物园到了。前面来了几只小动物，你们知道它是谁吗？ （出示课件，先出示介绍动物的文字，学生读文字猜出来后再呈现图片，如下图——） 2.指名说说它是什么动物，教师相机出示动物图片和名称。 3.人称变一变，引发人与动物是否相似的思考。 大家全猜对了，你们真是动物的好朋友。老师想把这三句话变一变，看看行不行？（出示课件，如上图——） （2） 共读绘本，初识人与动物的相似点 1.师生合作读绘本，领悟人与动物的相似点。（出示课件：如下节选的绘本图片——） 【绘本内容】 （1）我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。 （2）这是我爸爸，龙太先生。他是只大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。 （3）这是我妈妈，明美女士，其实呢……她是只大浣熊，不管看到什么东西，都马上收去洗，有一次，妈妈差点连我也一起洗了。 2.小结：同学们，故事读到这里，你们再来看看屏幕这三句话，老师这样变一变究竟行不行？是的，原来我们也可以把人当作动物来描述，真有意思！ 【设计意图】此环节通过学生喜欢的逛动物园、猜动物等情景和活动的创设引入课堂，激发学生的学习兴趣，引发人与动物是否相似的思考，为习作做铺垫；再通过共读学生喜闻乐见的绘本，体会人与动物的相似之处，顺利解决了对本次习作话题小小“动物园”的审题理解难题。 二、借助教材，理解“相似点” 过渡：同学们，当家里的每个人都想成了动物，那我们的家就变成了？（小小“动物园”）接下来就让我们走进今天的习作课——小小“动物园”。【板书课题：小小“动物园”，贴全家福图片和动物图等】 （一）学习从一个方面想家人和动物相似 1.请同学们翻到教材第29页习作二，自由读第一自然段，边读边想：小明、小红、小兰分别把家人想象成什么动物？【板书：家人 动物】 2.指名汇报：小明把爸爸想象成一只熊。小红把姐姐想象成一条鱼。小兰把爷爷想象成一只大老虎。 3. 学习从一方面想家人和动物相似。 （1）学习从外貌方面想家人和动物相似 ①小明为什么这样把爸爸想成熊？ ②胖胖的，憨憨的，这是在说爸爸哪方面的特点？【板书：外貌】 （2）学习从特长方面想家人和动物相似 ①小红为什么把姐姐想象成鱼？ ②这是在说姐姐哪方面特点？【板书：特长】 （3）学习从性格方面想家人和动物相似 ①小兰为什么把爷爷想象成大老虎？ ②这是在说爷爷的什么特点？【板书：性格】 4.小结选材方法：我们抓住动物和人的一个相似之处可以把人想象成动物。 （二）学习从多方面想家人和动物相似 1.借助教材，学习从多方面想家人和动物相似。 （1）其实人和动物的相似之处不止一处，我们来看看妈妈这幅图。你有什么发现？ （2）妈妈哪三方面和羊相似？ （3）汇报：外貌、习性、性格。 2.小结方法：妈妈的外貌、习性、性格都像羊。原来把家人想成动物，不仅可以从一个方面去想，还可以从多个方面去想。【板书：习性……】 【设计意图】此环节依纲靠本，通过文中的谈话交流和图片和文字结合的举例，引领学生交流学习，了解学习家人和动物的相似之处，涉及“外貌、习性、性格特点”等多方面，为学生习作展开想象，打开习作选材的思路，为习作合理选材打下基础。 三、拾级而上，写清“相似点” （一）利用导图，打开思路，找找“相似点” 1.利用导图，展开想象。 如果让你把自己的家也想成动物园，你会把你的家人分别想象成哪种动物呢？请打开作文纸，仿照导图给出的例子，在圆圈里填写出来。 2.汇报交流。 同学们真会想象，你们的家人都成了一只只可