18 威尼斯的小艇 优质教案-【七彩课堂】2022-2023学年五年级语文下册同步教学（部编版）

第七单元 【单元内容概述】 人文主题 本单元围绕“世界各地”的主题，编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》3篇课文，展现了水城威尼斯独特的城市风光，描写了荷兰安闲的牧场，介绍了古老的埃及金字塔，呈现出一幅幅动人的画卷，体现了世界各地丰富多彩的自然、人文景观的魅力。 课文编排 《威尼斯的小艇》为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的静态美和动态美；《牧场之国》描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐与夜晚的祥和寂静，展现了荷兰蓝天白云、牛羊成群的优美迷人以及自然和谐的景观；《金字塔》的两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔。 语文要素 本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。五年级上册教材已经引导学生初步体会课文中的静态描写和动态描写，本单元在此基础上，进一步引导学生体会其表达效果，进一步感受静态描写和动态描写所体现出的景物的独特魅力。 【单元核心目标】 1.在活动体验中，整体感知课文内容，厘清课文内容的主次，思考文章详略安排与文章主旨的关系。 2.在阅读的引领下，能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历，注意根据表达的需要，抓住重点来写，详略得当。 【单元任务群目标】 任务群类型 任务群目标 基础型学习任务群 1.认识25个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写27个词语。 2.能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美。 3.能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。 发展型学习任务群 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能体会课文中静态描写和动态描写的表达效果。 3.初步了解非连续性文本的特点，并能从中获取所需的信息。 4.能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。 5.朗读、背诵古诗《乡村四月》。 拓展型学习任务群 1.推荐阅读：《欧游杂记》、朱自清《荷兰》 2.实践活动： 能搜集资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产 【单元任务群设计】 18 威尼斯的小艇 【课前解析】 关注课文：课文围绕威尼斯这座城市的独有标志——小艇，介绍了小艇独特的外形，乘船的感受，船夫高超的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切联系。各部分内容衔接紧密，从不同的角度突出了小艇对威尼斯的重要性，并把水上名城的风光韵味十足的表现了出来。 关注作者：马克·吐温，是美国19世纪最杰出的现实主义作家、幽默大师、小说家、演说家。他当过印刷所学徒、送报人、排字工人，后来又当过水手和舵手、领港、记者等，他十分珍视自己的生活经历，他的一生著作颇丰，小品、散文、演讲自成一家，备受推崇，而长篇小说如《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝利．芬恩历险记》，以及中短篇小说如《竞选州长》、《百万英镑》等，更是闻名于世。 关注动态描写与静态描写：课文一方面描写了小艇在水面上灵活穿行的样子，白天人们乘坐小艇出行生活的情景以及半夜戏院散场后小艇散去的场面，这些动态描写表现出了威尼斯的动态美和活力；另一方面描写了水城沉沉睡去后的寂静，表现出了威尼斯的静态美。教学时要抓住这些内容引导学生体会静态描写与动态描写的表达效果。 【教学目标】 　 1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等13个字，会写“纵横、船艄”等11个词语。 2.能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。 3.能根据第二自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。 4.能比较课文和“阅读链接”，了解他们在表达方法上的相似之处。 【教学重点】 1.能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。 2.能根据第二自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。 【教学难点】 能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 　 第一课时 【教学目标】 1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等13个字，会写“纵横、船艄”等11个词语。 2.能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。 3.能根据第二自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。 4.理解课文2—4自然段与“小艇成了主要的交通工具”之间的关系，体会小艇的重要作用。 【教学过程】 一、谈话导入。（出示课件3） 1.导入新课：同学们，喜欢外出旅行吗？都去过哪些景点呢？（师生交流旅行的景点） 今天，我们将跟随美国著名作家马克吐温去意大利的古城威尼斯，去看看那里独特的风光——小艇。 2.教师出示课题并板书：威尼斯的小艇，学生齐读课题。 （设计意图：创设情境，谈话切入，引导学生说说自己旅行的情景，调动学生积极的情绪状态，引发学生的共鸣，