18 威尼斯的小艇 名师教案-【七彩课堂】2022-2023学年五年级语文下册同步教学（部编版）

第七单元 【单元导教】 本单元围绕“世界各地”的主题，编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》3篇课文，展现了水城威尼斯独特的城市风光，描写了荷兰安闲的牧场，介绍了古老的埃及金字塔，呈现出一幅幅动人的画卷，体现了世界各地丰富多彩的自然、人文景观的魅力。 本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。五年级上册教材已经引导学生初步体会课文中的静态描写和动态描写，本单元在此基础上，进一步引导学生体会其表达效果，进一步感受静态描写和动态描写所体现出的景物的独特魅力。 本单元的习作要求是“搜集资料，介绍一个地方”，习作任务是写一处中国的世界文化遗产。从阅读、感受世界各地的文化遗产到介绍中国的世界文化遗产，教材引导学生关注中国傲人的文化成就增强民族自豪感，并学习把一处文化遗产介绍清楚。本次习作着力培养学生根据目的搜集资料、整理资料、再清楚地介绍物的能力，逐步提高学生运用资料的能力。 本单元的教学在落实语文要素时要注重引导学生学习、了解课文的写法，把握好适切度，不要作过细的分析，也不要机械地让学生去判别，应结合课文中的具体语句，重点引导学生体会这些描写的表达效果。另外本单元首次出现了非连续性文本形式的课文《不可思议的金字塔》。教师要充分理解编排意图，指导学生感受非连续性文本直观、简明的呈现形式，学习从文字、数字、图画等各种文本形式中获取所需的信息，并信息进行有效整合、概括，加深对事物的认识与了解。 体会静态描写和动态描写的表达效果 板块 教学关注点 语文要素分解 教学策略设计 课外拓展链接 威尼斯的小艇 精读 体会作家笔下威尼斯的动、静之美。 在整体把握课文主要内容的基础上，引导学生逐层理解为什么小艇为什么是“”主要的交通工具”，通过朗读、想像画面感，体会静态描写和动态描写的表达效果。 课外拓展阅读： 《听听那冷雨》 《欧游杂记》 牧场之国 精读 能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美。 在整体把握课文主要内容的基础上梳理出课文描写的几幅画面，以问题入手了解荷兰牧场的特点，抓住重点词句体会宁静之美。 课外拓展阅读： 尤金《荷兰散记》 朱自清《荷兰》 金字塔 略读 优酷电视纪录片： 《BBC之金字塔》 口语交际 1. 能列出讲解的提纲，按照一定的顺序讲述。 1. 能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。 习作 1.能搜集资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。 语文园地 1.能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。 2.能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美。  3.能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。 4.朗读、背诵古诗《乡村四月》。  【单元教学目标】 字词句： 1.认识25个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写27个词语。 2.能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美。 3.能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。 阅读： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能体会课文中静态描写和动态描写的表达效果。 3.初步了解非连续性文本的特点，并能从中获取所需的信息。 4.能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。 5.朗读、背诵古诗《乡村四月》。 口头表达： 1.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。 2.能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。 书面表达： 1.能搜集资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。 2.能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美。 18 威尼斯的小艇 【课前解析】 关注课文：课文围绕威尼斯这座城市的独有标志——小艇，介绍了小艇独特的外形，乘船的感受，船夫高超的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切联系。各部分内容衔接紧密，从不同的角度突出了小艇对威尼斯的重要性，并把水上名城的风光韵味十足的表现了出来。 关注作者：马克·吐温，是美国19世纪最杰出的现实主义作家、幽默大师、小说家、演说家。他当过印刷所学徒、送报人、排字工人，后来又当过水手和舵手、领港、记者等，他十分珍视自己的生活经历，他的一生著作颇丰，小品、散文、演讲自成一家，备受推崇，而长篇小说如《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝利．芬恩历险记》，以及中短篇小说如《竞选州长》、《百万英镑》等，更是闻名于世。 关注动态描写与静态描写：课文一方面描写了小艇在水面上灵活穿行的样子，白天人们乘坐小艇出行生活的情景以及半夜戏院散场后小艇散去的场面，这些动态描写表现出了威尼斯的动态美和活力；另一方面描写了水城沉沉睡去后的寂静，表现出了威尼斯的静态美。教学时要抓住这些内容引导学生体会静态描写与动态描写的表达效果。 【教学目标】 　 1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”