6.2认识生物的多样性 教案-2022-2023学年生物人教版八年级上册

集 体 备 课 教 案 备 课 组 八年级生物学 主 备 人 备课时间 执 教 人 执教班级 研备时间 辅 备 人 执教时间 教学课题 6.2认识生物的多样性 课时安排 1课时 学情分析 学生已经学习了大部分生物学，对生物学物种的多样性和生态系统的多样性有一定程度的理解，对基因的多样性不熟悉。 教学目标 生命观念 生态系统的多样性（系统观） 探究实践 资料分析了解我国生物学种类的多样性 科学思维 观察、分析、归纳 态度责任 重视环保，身体力行 教学重点 生物学多样性三个层次及它们之间的关系 教学难点 生物学多样性三个层次之间的关系 教学方法 观察法、讨论法、归纳分析法、讲授法、思维导图法、探究实验法等。 教学准备 希沃课件、视 频等。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学札记 激发兴趣 激活思维 生物学多样性大会在我国召开。洞庭湖观鸟活动。 执教人复备 自主学习 合作探究 探究活动：资料分析P107页了解我国的生物学种类多样性。 1、表中还有哪些类群没有列出？ 2、表中我国哪一类生物学物种数占有率高？哪一类相对比较少？ 3、你知道有哪些新发现的物种？ 播放《生物学种类的多样性》视频。 展示不同生物学的图片。 展示相同生物学不同个体的图片。 中国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出来的杂交稻新品种，使中国的水稻产量大幅提高，每年增产的水稻足够三个澳大利亚国家的人口吃一年。 播放视频《基因的多样性》，展示基因多样性图片。 展示中国地图，引导学生了解我国生态系统的多样性。 引导学生总结生物学多样性三个层次之间的关系。 指导学生阅读教材，p109页，了解保护生物学多样性的根本措施。 小组合作，阅读教材P107资料分析。 无脊椎动物和藻类植物、苔藓植物没有列出。 我国苔藓、蕨类、种子植物居世界第三，是世界裸子植物之乡，鱼、鸟和哺乳类种数位于世界前列。 结论：我国具有生物学种类的多样性。 观看视频。 观察得出：不同的生物学基因不同 观察得出：同种生物学基因不同 了解70年代美国科学家在中国找到了他们所需的野生大豆，并引进到美国.与当地大豆品种杂交.培育出一大批抗大豆萎黄癌的优良品种。使美国从大豆进口国一跃成为最大的大豆出口国。 学生移动具体生态系统到对应的区域。 了解当地生态系统的多样性。 小组讨论，用图形表示生物学多样性三个层次之间的关系。 归纳出保护生物学的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物学多样性的根本措施。 获取信息 介绍袁隆平爷爷的伟大成就 种业安全 学科融合 联系生活 创新应用 上网浏览了解湖南邵阳的生物学多样性，出一期板报。 板 书 设 计 作业布置 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $