6.1.1尝试对生物进行分类 教案-2022-2023学年生物人教版八年级上册

集 体 备 课 教 案 备 课 组 八年级生物学 主 备 人 备课时间 执 教 人 执教班级 研备时间 辅 备 人 执教时间 教学课题 6.1.1尝试对生物进行分类 课时安排 1课时 学情分析 学生已经学习过植物的类群、动物的类群、细菌、真菌和病毒，调查校园周边生物学时已进行过简单的分类，基本上具备了学习分类的条件。 教学目标 生命观念 通过分类确定生物学之间的亲缘关系（进化适应观） 探究实践 尝试对植物和动物进行分类 科学思维 观察、分析、归纳 态度责任 重视环保，身体力行 教学重点 根据动植物的主要特征进行分类 教学难点 生物学分类的方法 教学方法 观察法、讨论法、归纳分析法、讲授法、思维导图法、探究实验法等。 教学准备 希沃课件、视 频等。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学札记 激发兴趣 激活思维 区分大蒜和葱。 生活情境 执教人复备 自主学习 合作探究 纷繁复杂的生物学圈中生物学种类比超市里的商品种类多得多，是不是也有必要对生物学进行分类？分类的意义是什么？ 分类的意义：更好地研究和保护各种生物学。 播放视频《生物学的分类》和《植物的分类》。 你认为植物的分类考虑了植物的哪些特征？ 探究活动1：对现有的植物进行分类。 引导学生归纳总结出植物分类的一般规律。 播放视频《动物的分类》。 探究活动2：对常见动物进行分类。 引导学生归纳总结出植物分类的一般规律。 尝试将细菌、真菌和代表进行分类。 学生思考。 观看视频。 植物分类的依据是：植物在形态结构等方面的特征。 学生以学习小组为单位，对现有的六种植物进行分类，并说明分类理由。 小组讨论、表达交流、评价择优。 在评价过程中阐述自己的观点，并总结出植物分类的一般规律。 第一节点（种子有无） 种子植物节点（有无果皮） 被子植物节点（子叶片数） 观看视频《动物的分类》。 学生以学习小组为单位，对常见动物进行分类，并说明分类理由。 小组讨论、表达交流、评价择优。 在评价过程中阐述自己的观点，并总结出植物分类的一般规律。 巩固练习 获取信息 联系生活 创新应用 板 书 设 计 作业布置 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $