5.5病毒 教案-2022-2023学年生物人教版八年级上册

集 体 备 课 教 案 备 课 组 八年级生物学 主 备 人 备课时间 执 教 人 执教班级 研备时间 辅 备 人 执教时间 教学课题 5.5病 毒 课时安排 1课时 学情分析 疫情的肆虐加深了学生对病毒的认识，学生比以往积累了更多的生活经验，为本节的学习打下了良好的基础。 教学目标 生命观念 病毒的结构（结构功能观）、病毒的营养（物质能量观） 探究实践 制作病毒模型 科学思维 观察、分析、归纳 态度责任 重视环保，身体力行 教学重点 病毒的主要特征，病毒与人类的关系 教学难点 病毒的主要特征 教学方法 观察法、讨论法、归纳分析法、讲授法、思维导图法、探究实验法等。 教学准备 希沃课件、视 频等。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学札记 激发兴趣 激活思维 新冠病毒变异株奥密克戎 执教人复备 自主学习 合作探究 病毒最初是如何被发现的？ 探究活动1：指导学生阅读P89页，了解病毒的发现， 引导学生分析科学家实验过程这个的推理过程，从科学史中学习科学思维。 播放病毒视频和图片，指导学生观察病毒的形态、分类和结构。 探究活动2：尝试制作一个病毒模型。 比较细菌、病毒和真菌的结构。 根据病毒的结构分析病毒的营养方式。 病毒的寄生有专一性。 播放病毒繁殖的视频，引导学生总结病毒的繁殖特点。 指导学生阅读教材P91——92页，了解病毒与人类的关系。 重点提示病毒对人类有益的方面（生物学防治、疫苗、转基因或基因治疗） 学生阅读P89页，简述病毒的发现过程。 技术： 细菌过滤器 电子显微镜 病毒的形态： 球形、杆形、蝌蚪形 病毒的类型（按寄主类型分）： 植物病毒、动物病毒和噬菌体 病毒的结构： 蛋白质外壳和内部的遗传物质 学生分享展示自己制作的病毒模型，评价交流。 病毒结构简单，不能独立生活，必须寄生在其他生物学的活细胞内。 学生观看视频，总结。 病毒的繁殖：自我复制。 学生阅读教材P91——92页，用思维导图表示病毒与人类的关系。 科学与技术 噬菌体防烧伤感染 以病毒治虫 联系生活 创新应用 了解病毒与疫苗的关系以及新冠疫苗研制历程。 板 书 设 计 作业布置 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $