5.4.2细菌 教案-2022-2023学年生物人教版八年级上册

集 体 备 课 教 案 备 课 组 八年级生物学 主 备 人 备课时间 执 教 人 执教班级 研备时间 辅 备 人 执教时间 教学课题 5.4.2细 菌 课时安排 1课时 学情分析 前面学过了细菌真菌的分布，也观察到了细菌菌落，但学生对细菌的认识还只停留在菌落层次，有些学生以为细菌都是有害的。 教学目标 生命观念 细菌的结构与功能（结构功能观） 探究实践 制作一个细菌模型 科学思维 观察、分析、类比、归纳 态度责任 健康生活、文明卫生 教学重点 细菌的结构与功能 教学难点 比较细菌与动植物细胞的区别，推测细菌营养方式 教学方法 观察法、讨论法、归纳分析法、讲授法、思维导图法、探究实验法等。 教学准备 多媒体课件、视 频等。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学札记 激发兴趣 激活思维 细菌的发现 科学史 执教人复备 自主学习 合作探究 组织学生阅读教材P71页，了解列文虎克及其发现细菌的故事。 了解巴斯德的故事。 探究活动1：组织学生分析分析巴斯德的鹅颈瓶实验。 播放《细菌》的视频及图片，引导学生比较各类细菌并进行分类。 探究活动2：组织学生阅读教材P73页观察与思考。了解细菌的结构。 组织学习小组将细菌与植物细胞核动物细胞进行对比，推测细菌的营养方式。 播放细菌繁殖的视频。 引导学生阅读P74页，了解芽孢。 思考：为什么细菌无处不在？ 学生阅读教材P71页，以故事的形式讲述列文虎克发现细菌的故事。 讲述巴斯德的故事。 学生分析变量，描述实验结果，推理出实验结论。 学生观看视频和图片，总结、归纳出细菌的分类。 学生阅读教材P73页，根据细菌模式模仿绘制细菌结构简图，并标明结构名称，推测各个结构的功能。 列表呈现比较结果。 没有叶绿体，推测细菌以现成的有机物为食。 没有成形的细胞核。 学生观看视频，总结出细菌通过分裂繁殖后代。 学生阅读P74页，知道芽孢是细菌的休眠体。 讨论、分享。 1、 细菌微小，易扩散； 2、 分裂生殖； 3、 芽孢度过恶劣环境 科学与技术 联系生活 创新应用 制作一个细菌模型。 板 书 设 计 作业布置 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $