5.2.3社会行为 教案-2022-2023学年生物人教版八年级上册

集 体 备 课 教 案 备 课 组 八年级生物学 主 备 人 备课时间 执 教 人 执教班级 研备时间 辅 备 人 执教时间 教学课题 5.2.3社会行为 课时安排 1课时 学情分析 学生观察过蚂蚁，对蜜蜂的行为也较熟悉，对社会行为的学习有一定的帮助。关于群体中的信息交流，学生对动作和声音有部分了解，对气味不熟悉。 教学目标 生命观念 社会行为和信息交流的意义（进化适应观） 探究实践 动物迷宫实验 科学思维 观察、分析、类比、归纳 态度责任 团结协作、团队精神 教学重点 1、动物社会行为的特点； 2、动物群体信息交流的意义。 教学难点 探究动物的通讯实验。 教学方法 观察法、讨论法、归纳分析法、讲授法、思维导图法、探究实验法等。 教学准备 蚂蚁数只、解剖盘、小木棍、石头、白砂糖、香水、希沃课件、视 频等。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学札记 激发兴趣 激活思维 新闻“蜂衣人” 执教人复备 自主学习 合作探究 探究活动1：展示蜜蜂和蝗虫群体的图片，引导学生比较这两种动物的群体。 播放演示农业节目中蜜蜂的视频。 播放蝗灾视频。 播放白蚁视频。引导学生总结出社会行为的特征。 指导学生判断一种动物群体是否是社会行为？ 思考： 1、 为什么只有表演者身上披满“蜂衣”？ 2、工蜂与工蜂是怎样进行信息交流的？ 播放视频，了解动物群体信息交流。 探究活动2：探究蚂蚁的腾讯。 使用“蚂蚁之穴”、透明管道，食物来设计实验。 阅读教材P58页了解群体中信息交流的意义。 学生观看视频和图片，比较亮动物的群体行为。 小组合作学习，重点分析蜜蜂群体。 蜂王——产卵 雄峰——交配 工蜂等——各种“劳动” 社会行为的特征： 1、 形成组织 2、 分工 3、 等级 学生观看视频，了解群体间信息交流。 动作（蜜蜂的舞蹈） 声音（神龙架的猴语） 气味（蚂蚁等） 小组合作设计实验方案 表达分析方案，评价择优。 学生阅读教材，总结：有利于群体的合作，分工，以便更好地生存和繁衍后代，保证物种的延续。 学以致用 联系生活 创新应用 性外激素的应用。 板 书 设 计 作业布置 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $