5.1.2线形动物和环节动物 教案-2022-2023学年生物人教版八年级上册

集 体 备 课 教 案 备 课 组 八年级生物学 主 备 人 备课时间 执 教 人 执教班级 研备时间 辅 备 人 执教时间 教学课题 5.1.2线形动物和环节动物 课时安排 1课时 学情分析 1.学生对蛔虫有所了解，但是由于我国蛔虫的预防工作到位、扎实，显示基本上没有患蛔虫病的经历。2.学生对蚯蚓比较熟悉，但仅仅熟悉蚯蚓的生活环境，外形等，对蚯蚓的呼吸和运动还不了解，前面学过的观察动物的方法对本节的学习大有帮助。 教学目标 生命观念 蛔虫等寄生虫的结构与寄生生活相适应；蚯蚓结构与功能（结构功能观）。 探究实践 观察蛔虫浸制标本；观察蚯蚓。 科学思维 观察、分析、归纳。 态度责任 注意食品，保护健康；保护环境、爱护蚯蚓。 教学重点 线形动物的特征、寄生线形动物适应寄生生活的特征；环节动物的特征、蚯蚓适应土壤中生活的特征。 教学难点 寄生线形动物适应寄生生活的特征；蚯蚓的呼吸和运动。 教学方法 观察法、讨论法、归纳分析法、讲授法、思维导图法等。 教学准备 放大镜、糙纸、棉球、蛔虫标本、活蚯蚓、多媒体课件、视频等。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学札记 激发兴趣 激活思维 危险的“减肥药”； 忠实的“地下工作者”。 生活情境 执教人复备 自主学习 合作探究 （一） 探究活动：指导学生观察蛔虫的浸制标本，结合视频，了解蛔虫的形态、结构特点。思考一下问题。 1、蛔虫什么体形？ 2、蛔虫怎么获取食物？ 3、蛔虫的结构特点与寄生生活有联系吗？ 蛔虫是人体内最常见的寄生虫之一。成虫寄生于小肠，可引起蛔虫病。蛔虫体表有角质层，可以抵抗消化液的侵蚀，蛔虫消化管简单，生殖器官特别发达，与其寄生生活相适应。 阅读教材P8页，引导了解蛔虫的生活史，分析、归纳出预防蛔虫病的措施。 4、怎样预防蛔虫病？ 组织学生观看秀丽隐杆线虫、蛲虫、钩虫、丝虫等线形动物的视频、图片，引导学生比较蛔虫、秀丽隐杆线虫、蛲虫、钩虫、丝虫等线形动物，总结出线形动物的共同特征。 学生观察思考后表达交流、总结。 蛔虫身体细长； 寄生在人体小肠，吸食小肠中半消化的食靡。 学生观看视频、小组合作学习，总结寄生扁形动物适应寄生生活的特征。 学生阅读教材P8页，用环形流程图表示蛔虫的生活史，总结归纳预防蛔虫病的措施。 1、 注意个人卫生，防止病从口入； 2、 管理好粪便。 可视化表达 总结归纳 自主学习 合作探究 （二） 探究活动：指导学生观察蚯蚓，结合视频，了解蚯蚓的形态、结构特点。思考一下问题。 1、蚯蚓生活在什么环境中？ 2、蚯蚓的外形有什么特点？思考分节对运动的意义？ 3、蚯蚓如何运动？ 观察运动时身体变化、体验刚毛 4、蚯蚓如何呼吸？ 湿棉球湿润蚯蚓 组织学生观看沙蚕和水蛭的视频，了解其他环节动物。归纳总结出环节动物的主要特征。 学生观察蚯蚓、观看视频，思考后表达交流、总结。 潮湿、疏松、富含有机质土壤； 长圆筒形，有环形体节； 使运动更灵活。 运动时身体交替收缩 腹面能感受刚毛 蚯蚓通过刚毛和肌肉伸缩蠕动 蚯蚓靠湿润的体壁呼吸 学生观看视频，归纳总结。 联系生活 地铁车厢 蚯蚓放回 屋顶花园 可视化表达 总结归纳 联系生活 创新应用 尝试了解秀丽隐杆线虫在科学研究方面的应用；尝试帮蚯蚓养殖户在电商平台上做一个推广。 板 书 设 计 作业布置 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $