27 巨人的花园 名师教案-【七彩课堂】2022-2023学年四年级语文下册同步教学（部编版）

27巨人的花园

【课前解析】

《巨人的花园》是英国著名作家王尔德的童话作品。讲述了一个冷酷、孤独、不懂得与别人分享的巨人在孩子们的感化、启发下变得和善、无私的故事。

课文运用对比的方法展开故事情节。教学时以花园的环境变化为线索，抓住巨人的语言、动作、神态描写，体会巨人的内心世界，感悟巨人的转变过程。

【教学目标】

1.认识“硕、允”等8个生字，会写“砌、牌”等11个字，会写“柔嫩、丰硕”等13个词语。

2.朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。

3.能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。

4.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。

【教学重点】

1.朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。

2.能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“硕、允”等8个生字，会写“砌、牌”等10个字，会写“柔嫩、丰硕”等13个词语。

2.朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。

3.能说出花园发生的变化。

【教学过程】

一、解读课题，导入新课

1.激趣导入

激发兴趣：同学们，你们喜欢阅读童话故事吗？你们都读过哪些童话故事？

    全班交流：

预设1：我读过《豌豆公主》。

    预设2：我读过《白雪公主》和《灰姑娘》。

导入新课：是啊！童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执着的丑小鸭……这节课让我们跟随童话巨匠王尔德，一起去读读他笔下《巨人的花园》。

教师板书课题（27.巨人的花园）

出示课件1：

 

 

 

 

2.解读课题

启发思考：读了这个课题，你有什么疑问呢？

全班交流：

预设1：巨人长什么样子呢？

预设2：巨人的花园是什么样的呢？

预设3：巨人的花园里发生了什么有趣的事情呢？

教师引导：同学们，你们看，这就是巨人。和他身边的孩子比一比。你有什么发现？

出示课件2：

 

 

 

 

 

预设：哇！巨人太大了！

教师引导：是啊！童话中的人物就是这样奇妙。我们现实生活中是没有巨人的，这是作家凭借丰富的想象和夸张的手法塑造出来的形象。那么在巨人的花园中又会发生哪些奇妙的事？这篇童话又告诉了我们怎样的道理呢？让我们一起去看看吧。

（设计意图：通过回顾已阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣，使学生产生阅读期待。通过感受巨人的形象，体会童话的特点。）

二、初读课文，解决字词

1.朗读课文：同学们是不是都迫不及待地要读一读这篇文章了？请大家打开语文书，自

由朗读课文。注意读准字音，读通句子。

2.学习字词：相信同学们在课前都做了充分的预习，这些词语你能读准确吗？自己试着轻声读一读，并想一想：这三组词语在课文中分别描写了什么？

出示课件3：

 

 

 

 

 

组织交流：

预设：我发现第一组词语描写的是巨人。

教师引导：你真善于思考！你来给大家读一读这些词语吧。

预设：我发现第二组词语描写的是花园的景色。

教师引导：是啊！这四个词语各代表一幅画面，能不能通过我们的朗读来表现表现？我们分组来读，男同学读前两个词语，女同学读后两个词语，边读边感受。

教师追问：第三组词语描写的是谁呢？

预设：孩子们。

教师引导：那就让我们带上表情，有滋有味地读一读吧。

教师引导：刚才同学们不仅读准了字音，还关注了课文中的人物和环境，真了不起！学习了生词，我们来看看这几个生字，你认为哪些字在写的时候需要提醒大家注意呢？

出示课件4：

 

 

 

 

 

组织交流：

预设1：“牌”字要注意左窄又宽，右半部分“卑”中间的短撇是一笔。

预设2：“啸”字要注意右半部分的笔顺，先写两边的“撇”和“竖”，再写中间的“撇”和“点”。