05 第五单元“学写游记”（训练课件）-2022-2023学年八下语文单元作文课件及满分作文点评

学写游记 八下单元作文训练课件（第五单元） ❶ 根据游踪和个人体验，安排好写作顺序。 ❷ 抓住游览场景的特点，安排好详略布局。 ❸ 用好记叙描写的表达，力争让文情并茂。 训练目标 世界那么大，我想去看看！古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。朱熹说：远游以广其见闻，精思以开其胸臆。对天地问难，向山川求知，到大江大海去游历、锻炼。城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那将是一件很有意义的事。今天，就让我们一起来学写游记吧！ 情境导入 1.什么是游记？ 游记是描写游览中所见所闻（经历），并表达自己思想感情（感受）的文章 。 游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。 写作训练 2.如何写好游记？ 游记类文章为我们描绘了一幅如诗般的画卷，让我们在阅读中领略了大自然的美景。那么，怎么样才能写好这类文章呢？对于初二的学生来说写好一篇游记，要具备以下三个要素，即三个“一”： 写作训练 一条线索（所至）； 一片美景（所见）； 一种感情（所感）。 2.如何写好游记？ （1）顺序合理：移步换景和定点观察。 以游踪为序是写游记常用的写作顺序。每到一处，观察点不同，所见之景也会不同，随着自己游览参观的开展，将一处处迷人的景物有序地呈现在读者面前，这就是移步换景。如《在长江源头各拉丹东》就是以游踪为序，运用了移步换景的写法。例如《登勃朗峰》，通篇文章用到了移步换景法，第三段、第四段就用到了定点观察法，对勃朗峰的美丽风景进行了全方位、细致的描绘，突出了勃朗峰的无限魅力。再如《壶口瀑布》中对“龙槽”的描写，作者也用到了定点观察法。 写作训练 2.如何写好游记？ （2）详略得当：抓住特征，突出重点。 所谓突出重点，就是能体现这一处景物的特征（独特性）的要详写，而不能体现其特征的则要略写或不写，如《登勃朗峰》就抓住了勃朗峰景色秀美、雄伟壮观的特点进行详写。 写作训练 2.如何写好游记？ （3）情景交融：景中有人，融情于景。 游记，写的就是自己的所见所思所感，是“我以我眼看世界”的情感体验。所以，我们应让游览参观中的景成为我们内心情感的载体。如《壶口瀑布》将赞美之情巧妙地融合在具体的描写中，由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，抒发了对大自然的热爱，赞美了中华民族的伟大精神。 写作训练 2.如何写好游记？ （4）内容丰厚：人文典故，丰富内涵。 如果在游记中引入一些典故、传说、史料、前人的评价等，定然会丰富游记的内涵，给景物添上一层诱人的人文色彩。如《登勃朗峰》写下山时车夫车技之高，叙述奇人奇事，就有传奇色彩。 写作训练 2.如何写好游记？ （5）语言优美：巧用修辞，增添文采。 在写作中，除了要工于遣词，还要善用修辞。妙用比喻、拟人、夸张等修辞手法，这样不仅能使事物更形象，还可以引发读者的遐想和想象，大大丰富文章的内容。 写作训练 2.如何写好游记？ （6）构思新颖：创新思路，彰显个性。 写作时，可以依据内容特征，从一个独特的视角进行观察，创新写作思路，彰显作者独特的个性。如《一滴水经过丽江》，作者在文中虚构了一个旅游者兼讲述者——“一滴水”，既用它串起文章，形成时空线索，又用它与读者交流，抒发情怀，这就使文章在“展现”之余又有“讲述”，带给读者独特的阅读感受。 写作训练 3.游记的谋篇布局 写作训练 开头可交代时间、地点、人物、心情、游览地以及对此地的初步印象。 中间详写景物特征。笔法细腻，景物鲜明，情景交融，给人美的感受 结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受，有头有尾，给人完整印象 1.游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。 写作实践▪技法指导 写作实践▪技法指导 题目解读 （1）选点要“小”。写好片段，一定要省去“穿靴戴帽”的文字，直奔“现场”，“直播”景点。也就是说，要选择其中最能打动你的一处风景来写，不可能、也没有必要面面俱到。  （2）描写要“细”。建议三两百字中，尽量安排100字以上的篇幅描绘一两处重点景物，可用视、听、触、嗅、味五觉来体察景物，写实景物的形态、色彩、变化、声音、味道等，这样让景物呈现出立体感。  （3）感受要“真”。描绘景物时，尽量多地融入自己的独特视角、个人感受，体现出“我”的个性特点，让读者获得新的感受。 2.我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅欣赏自然风光，了解民风民俗，同时也