19 小英雄雨来（节选） 名师教案-【七彩课堂】2022-2023学年四年级语文下册同步教学（部编版）

19 小英雄雨来（节选） 1、 课前解析 本篇课文讲述了抗日战争时期，小雨来智斗日本鬼子的英雄事迹，为我们展示了一个机智、勇敢的少年形象。本课教学重点在于感受雨来的形象，给学生以精神鼓励。同时，本篇课文内容较长，在教学中应借助小标题和课文中的提示指导学生学会阅读长文章。 关注作者和原著：本篇课文的作者是管桦，原名鲍化普，著名诗人、作家。他生于河北省的一个小村庄，从小就和村里的儿童一起站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，捕捉敌情。1940年，他离家奔赴抗日战场，长年转战南北，但浓浓的乡情，给他留下了无限的眷恋。从军后，童年时代的情景，总是像演电影似的一幕幕地在脑海中浮现，于是他以这些儿时伙伴为原型，创作了以雨来为主人公的《雨来没有死》。这成了管桦创作生涯的开端。 1948年《雨来没有死》发表在《晋察冀日报》上，受到了广大读者的一致好评。中国人民共和国成立之初，教育部一位负责语文教科书的编审专程找到管桦，告知他《雨来没有死》（后更名为《小英雄雨来》）被选进了全国语文课本。从此，小英雄雨来便成了整整一个时代全国少年儿童心目中的英雄。作家管桦说，雨来的形象绝不是凭空想象的，他是抗日战争年代里河北省冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括管桦本人在内。 关注故事背景：晋察冀边区是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日武装在华北同蒲路以东，津浦路以西，正太、石德路以北，张家口、承德以南广大地区创建了第一个敌后抗日根据地---晋察冀抗日根据地。由于处于敌占领区心脏地带，共作战32000多次，歼日伪军35万余人,中共中央和毛泽东誉之为“敌后模范的抗日根据地及统一战线的模范区”。 关注多音字：本课共有三个多音字“吧”“塞”“哇”，“塞”字对学生来说并不陌生，“吧”和“哇”作为语气词，可以结合具体语境进行指导。 重点词语：本篇课文故事背景鲜明，文章中的词语具有时代性，如“晋察冀边区”“扫荡”等，教师适时点拨可帮助学生理解背景，更好的感悟情感品质。 二、教学目标 　 1.认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等14个词语。 2.用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。 3.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。 4.体会还乡河景色描写的作用。 三、教学重点 1.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。 2.了解雨来被称为“小英雄”的原因。 四、课前准备 多媒体课件 五、课时安排 2课时 　 第一课时 【教学目标】 1. 认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等14个词语。 2.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。 【教学过程】 一、谈话导入，引出课题。 1. 教师导入：我们中华民族是一个英雄辈出的民族。“天地英雄在，千秋尚凛然。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有英雄。”这是习近平总书记在“中国人民抗日战争胜利70周年”纪念章颁发仪式上的一段重要讲话。今天我们要学习的课文就和英雄有关，特别令人惊奇的是，这位英雄是一位年纪和我们差不多大的小朋友，他的名字叫——雨来。下面就让我们走进课文，去了解一下他的故事吧！（板书课题：小英雄雨来） 出示课件1： 2. 教师引导：首先我们来了解一下本篇文章的作者——管桦。请你自己读一读。 出示课件2： 3.教师引导：看完资料有同学可能会问，小英雄雨来是真实存在的吗？作家管桦说，雨来的形象绝不是凭空想象的，他是抗日战争年代里河北省冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括作者本人在内。为什么说雨来是个小英雄呢？接下来就让我们一起走进课文！ （设计意图：谈话导入，快速引出课题。通过介绍作者和课文相关故事，了解时代背景，激发学生的学习兴趣。） 二、初读故事，学习方法 教师说明要求：这篇课文是一篇长文章，故事性强，情节丰富。接下来就请同学们快速地默读课文，了解故事内容，把不理解的词语画出来。时间4分钟，开始吧！ 出示课件3： 教师提问：同学们读完了吗？文章按照序号共分为六个部分。在刚刚的阅读过程中，同学们有没有遇到什么困难呢？ 预设1：课文中的一些词语我不是很理解。例如“晋察冀边区”“睁眼瞎”“扫荡”“趔趄” 教师引导：这篇课文写的是抗日战争时期一个小村庄里发生的故事，所以文章中出现了很多方言土语和战争年代的特定用语，我们一起来看一看这些词语的意思。 出示课件4： 教师点拨引导：在今后的阅读中，我们还会碰到许多类似的方言土语，但是同学们不要害怕，温儒敏老先生曾说过读书不一定要抠字眼，只要我们可以联系上下文简单了解这些词的大概意思就可以了。刚刚在阅读时你还遇到什么困难了吗