第8课《土地的誓言》-【语文优课PPT】七年级下册初一语文PPT课件(部编版)

端木蕻良 东北三省 行政区划图 黑龙江省 吉林省 辽宁省 肥沃的黑土地 背景资料 1931年9月18日晚10时20分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，却反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。 短短3个多月，日军就侵占了我国东北全境。从此，3000万东北同胞经受了长达14年的殖民统治。 1941年9月18日，流浪在关内的东北作家端木蕻良满怀悲愤和思念写下了这篇激情飞扬的文章。 被日军残杀的同胞 这是日寇将残害的东北同胞的首级悬挂在电线杆上示众！ 端木蕻良 作者介绍 端木蕻良 [ 1912-1996 ] 【代表作】 长篇小说： 《科尔沁旗草原》 《大地的海》 《曹雪芹》 《憎恨》 短篇小说： …… 【评价】 和萧军、萧红、舒群、骆宾基、白朗、李辉英等人被称为“东北作家群”。 曹京平 原名 辽宁昌图 籍贯 学习目标 反复诵读，理清文章结构，疏通文意。 学习呼告、铺陈、移情于物的手法，并揣摩赏析重点词句。 理解作者对故乡挚痛的爱国之情和强烈的爱国情怀，培养崇高的爱国主义精神。 字词积累 炽痛（ ） chì 嗥鸣（ ） háo 怪诞（ ） dàn 亘古（ ） gèn 谰语（ ） lán 斑斓（ ） lán 镐头（ ） gǎo 默契（ ） qì 污秽（ ） huì 蚱蜢（ ） měng 田垄（ ） lǒng 呻吟（ ） yín 山涧（ ） jiàn 丰饶（ ） ráo 蕻（ ） hóng 耻辱（ ） rǔ 泛滥（ ） làn 碾着（ ） niǎn 整体感知 课文一、二段分别写了什么内容？分别抒发作者什么样的情感？ 内容 情感 第一段 第二段 回忆故乡 发出誓言 赞美、热爱、怀念 忧伤、愤怒 整体感知 如何理解本文的标题“土地的誓言”? 本文题目的要点在于“誓言”,这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”,即作者面对土地,发出了为解放故乡而战斗,甚至不惜牺牲生命的誓言。作者把“土地”放在题目的前半部分,突出了“土地”在一个爱国者心目中的地位。 整体感知 作者把广大的关东原野，以“她”而不是“它”相称，这是为什么？ 表达了作者什么感情？ 作者运用拟人的手法，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念，并且将倾诉对象拟人化。以“她”而不是“它” 相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。 研讨探究 让读者充分体会到 关东原野的美丽丰饶； 内容上 气势连贯而强烈， 极有冲击力； 形式上 表现出作者对故土的深厚感情，同时也为作者表达自己愿为解放故乡而献身的决心做了铺垫。 情感上 类似的有《从百草园到三味书屋》中关于百草园的描写 作者铺陈了许多富于东北生活气息的形象，有怎样的效果？ 【铺陈】 一连串内容紧密关联的事物，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。 研讨探究 人称的变化实际上是情感变化的体现,第二人称“呼告”，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。 文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而后面却改为“你”。 变换人称的作用是什么？ 人称变化 情感变化 第三人称 “她” 平稳 第二人称 “你” 迫切 课文关联《黄河颂》 研讨探究 分明是作者思念故乡，为什么作者却说故乡在呼唤自己的名字，召唤自己回去？ 这是移情于物的写法。这样写，可以使作者对故乡的思乡之情更加浓烈、深挚，也表现出赤子与故乡紧密相连，有乎有应。如果只写自己眷恋故乡，就只能表现单方面的情感，而写故乡对自己的召唤，就极为深刻的揭示出故乡和自己的“默契”的关系。 研讨探究 怎么理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”的含义？ “泛滥”原指“江河湖泊的水溢出，比喻坏事坏思想任意流传扩散”。 这里是贬义词作褒义词用，这里是“无法操纵与控制”的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。 研讨探究 如何理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑……”？ “欢笑”说明之前在家乡生活的幸福美好。 “埋葬”只用于已经死去的事物，说明随着“九一八事件”爆发，故土家园沦丧，这样的幸福生活不复存在，表达了作者此时的悲愤、沉重 之情。 研讨探究 第二段中作者发出了怎样的誓言？表达了作者什么样的感情？ “我必定为她而战斗到底！” “我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前,而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱