专题16 语言简明+小标题作文写作技巧指导-2022-2023学年七年级语文下册单元写作深度指导与中考点睛

第六单元： 语言简明 小标题作文写作技巧 七年级语文下册单元写作深度指导与中考点睛 1 看下面两段文字，在语言表达上分别出了什么问题？ ①古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句:“该来的怎么还不来?”一客人听了心里不是味:“难道我是不该来的?”就拂袖而去。王员外着急了，说:“不该走的走了。”另一个客人暗想:“原来我是该走的。”也扭头里去了。王员外不由地喊了一声:“我又没有说你!”最后一位客人呆不下去了:“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。 ②还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。 课堂引入 课堂引入 语段①中的王员外表达不够清楚，明白；语段②表达不够简要、简洁。总之，这两段文字的语言表达都不够——简明。 那么，就让我们在这一节作文课上讨论一下“语言简明”的问题。 教学目标 1、了解语言简明的基本要求。 2、总结阅读和写作经验，掌握使语言简明的方法技巧。 3、修改习作，使文章更加简明，培养良好的写作习惯。 4、掌握小标题作文写作技巧，并能灵活运用。 深度指导 阅读下面这段文字，将文段中的毛病指出来: 还有一种立体的书,也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候,书里的人和动物会马上站起来,“跃然纸上”,栩栩如生。 修改如下: 还有一种书，插图是立体的，也很吸引人。打开书，书里的人和动物会站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。 修改后的文字,语言简洁,意思也很明确。 深度指导 “简”反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不啰嗦；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述清楚，使对方能够明白无误地接受。用一句话来概括，简明就是用最少的语言传递所必须表达的全部信息，做到表达明确清晰，有条理，不啰嗦，无歧义。 一、“语言简明”的含义 深度指导 二、“语言简明”的基本要求 (1)语言表达要明白易懂。要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。 (2)语言表达要准确规范。使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人能准确地理解自己表达的意思。 深度指导 三、怎样做到语言简明 请同学们阅读教材，快速圈画出来要点： (1)行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。 (2)在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。 (3)还要注意不要堆砌词语。 针对教材上的这三点，老师再教大家几个在具体运用时做到“语言简明”的技法。 深度指导 要做到语言简明，就要做到所写的每一句话都是围绕既定中心的，不要旁生枝节。删除那些次要的、偏离文章中心的内容，可以使文章中心更加突出，语言更加简明。 例句：这个精致的灯笼将作为今天得分最高嘉宾的礼品赠送给他。 改为:这个作为礼品的精致的灯笼，将送给今天得分最高的嘉宾。 或改为:这个精致的灯笼是嘉宾准备的礼品，今天谁得分最高将送给谁。 技法一：去次留主法——围绕中心，突出重点 深度指导 重复是说话或写作中常见的毛病。它使语言啰嗦繁复，甚至导致意思表达不清，影响语言的表达效果。写作时，应尽量删除可有可无的文字。 常见的词语重复有以下3种： (1)相同词语的重复。例如“他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪”一句中，三个“他”指代对象相同，语法作用也相同，删除最后一个“他”会更简明。 技法二：删繁就简法——避免重复， 删除多余 深度指导 (2)同义词语的重复。例如“游人往来如梭，使这座桥人群熙攘，充满生气”一句中，“往来如梭”与“人群熙攘”是近义词，语义重复，可删掉“人群熙攘，”。 (3)某个词语保留着文言的用法，用的人对词语的意思了解不清，造成重复。例如“这纯属是凭空编造”一句中，“纯属”已经有“是”的意思了，再加上“是”，就重复了，应删掉“是”。 深度指导 无论是书面语还是口头表达，都不能总是具体叙述而不做必要的概括。只有把具体的叙述与必要的概括结合起来，表达才能简明。 例如“这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法，来延长机油使用期，就可避免人力和机油的浪费”句中。第二个“延长机油使用期”与前面重复。不够简明，如果将“如果……来延长机油使用期”改为“如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法来做”，