1.3《空气是什么样的》（教案）一年级下册科学粤教版

粤教版一年级下《空气是什么样的》教学设计 课题 空气是什么样的 单元 1 学科 科学 年级 1 教材分析 《空气是什么样的》是（粤教版科学）一年级下册第一单元“水和空气”中的第三课。本课从问题入手：我们看不见空气，哪里有空气呢？学生可以从身边的现象来感受空气的存在，从而认识到我们周围到处都是空气。既然周围都有空气，那我们就用塑料袋装一袋空气，观察一下空气的特点。然后再与水比较一下，空气与水有什么相同的特征。空气除了没有颜色，没有气味外，还可以流动，通过在水里挤压装满空气的袋子，让学生观察到空气流出来的现象。 学习 目标 科学观念： 1、空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知。 2、空气没有颜色、没有味道、没有气味。 3、空气可以流动、具有弹性、可以被压缩 科学思维： 了解空气确实存在，知道空气的主要特征。 科学实践： 1、学会观察空气的简单方法； 2、比较空气与水的相同特征。 责任态度： 养成细心观察、善于思考的习惯，逐步培养学生的科学素养。 重点 了解空气确实存在，知道空气的主要特征。 难点 了解空气确实存在，知道空气的主要特征。 对观察结果进行分析，了解空气的特点， 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、谜语导入 师：大家喜欢猜谜语吗？那就请猜一猜今天老师给大家带来的谜语吧。 课件出示谜面： 看不见，摸不着， 不香不臭没味道， 说它宝贝到处有， 万物生存离不了。 打一自然物，仔细想一想是什么呢？ 生1：水 生2：空气 …… 课件出示图片， 师：仔细观察图片，谜底就在图片中。 生举手回答：空气 师小结：你真聪明，图片中的太阳，我们看得见，树叶和小草，我们也看得见，所以谜底不是它们，那图片中还会有什么是我们看不见的呢？对了，就是空气。 2、师：那空气有什么特点呢？我们呀怎样去观察空气呢？ 今天，我们就一起去探索一下空气的奥秘吧。 揭示课题 板书课题：空气是什么样的 猜谜语 根据图片，感受谜底是空气 用大家感兴趣的谜语引入，提高学生的注意力，并引入新课 揭示课题 讲授新课 一、活动探究 师：星期天，三个好朋友约着出去玩，他们走在一片小树林里。 师问：你知道为什么有的小朋友会感觉到空气新鲜，而有的却在寻找空气吗？ 那我们身边到底有没有空气呢？ 活动一：身边的空气 感受空气的存在 师：其实空气就在我们周围。你能感受到空气的存在吗？那请大家仔细观察一下，怎样才可以证明空气存在于我们周围呢？ 生1：风吹大树时，可以感受到 生2：升国旗的时候可以感受到 生3：吹泡泡时也能感受到 …… 师根据大家的回答总结：根据同学们的回答，我们可以总结出 这三种现象都是由空气引起的，空气是地球上的大气，风是空气的一种形态，所以当我们感受风的时候，就说明我们感受到了空气。 空气就在我们的周围。 那大家还有没有其他情况可以让你感受到空气的存在呢? 生自由发言。 活动二：观察空气 1、空气的特征 师过渡：我们可以通过风来感受空气的存在，那如果没有风呢？我们要如何观察呢？ 下面就让我们通过一个小实验，来尝试一下吧。 （1） 拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中来回挥动几下，然后抓紧袋口。 师问：这样做会出现什么结果呢？ 生举手回答：塑料袋变鼓。 师小结：对，塑料袋变得鼓鼓的，那你知道这是为什么吗？因为里面已经装满了空气。那好，我们就通过这袋空气，来观察一下空气的特征吧。 （3）观察空气的特征 师问：用眼睛看袋子里的空气，你会发现什么呢？ 生1：没有颜色 生2：透明的 生3：空气是气体 …… 师小结：空气是没有颜色、透明的气体。 师问：用耳朵听袋子里的空气，你会发现什么呢？ 师提示：这时我们需要用牙签在袋子上扎一个小孔，挤一挤，看看你能听到什么？ ★师提示：使用牙签时注意安全 生举手回答：滋滋的声音 师：可能有同学会问，为什么会有声音呢？而且是从小孔中出来的？ 师解释，如果我们把手放在小孔那里，你会感到有气体从小孔中流出来。所以发生的声音是由于空气流动造成的。 所以我们可以得到结论：空气是可以流动 师问：如果我们用鼻子闻袋子里的空气，会有什么发现呢？ 实验过程：打开袋子用扇闻的方法，闻一闻空气有什么气味？ 生举手回答：没有气味 师小结：对空气是没有气味的。 师小结;：通过我们用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，我们可以总结出空气的特点 课件出示：空气是没有颜色、没有气味、可以流动的气体。 活动三：让空气流出来 师过渡：我们之前学过，水是可以流动的，今天又知道了空气也是可以流动的，那空气的流动和水的流动一样吗？ 下面我们就让空气流出来吧 实验过程： 生举手回答：有水泡冒出 师解释：有水泡冒出，说明有东西进入到水里了，而袋子里只有空气，所以可以说明袋子里的空气流了出来。 师问：在生活