专题五 每周一习作(一) 告知信VS邀请信(课件PPT)-【新高考方案】2023高考英语二轮复习专题增分方略（新教材）

信息化时代的到来，使人们交往、交流的方式更加多元化。高考命题紧贴时代，注重实用的应用文紧跟时代步伐，反映时代需求，近几年考出了比较出彩的时代感题目。应用文种类繁多，如果一一列举，一是不能穷尽一切，二是学生学来学去学混淆、记来记去记糊涂。其实，应用文的写作是有规律可循的，是大同小异的。“大同”就是交流内容的明白陈述；“小异”就是体裁格式、语言风格等一些细节的“合身合体”。本书将具有某种共性又有细节差别的两种体裁进行分类对照集解，既能做到把握通性规律“学得牢”，又能做到明辨不同“学得清”。一箭双雕、省时高效。 共设计8个编写单位，每周突破一个编写单位，匹配二轮教学用时。应用文写作属于保分题型，编写设计以学生课下自练自悟为主，符合二轮教学实际。 整体把握——应用文写作的考法和写法 (一)命题动态分析 1．写作任务情景 新高考应用文写作通常是考查考生在真实语境中传递与沟通信息，再现生活经历和表达观点的能力。话题贴近考生的生活实际，涉及范围很广泛，命题形式以提纲型和半开放型为主。大部分的题目设置会给出简明的提示，不会禁锢考生的思维，让考生有一定的自由发挥空间。 2．考查能力素养 加强对语言表达能力的考查，同时深化对应用性和创造性能力的考查，引导考生创造性地表达自己的观点和想法。 3．常见体裁形式 应用文常见的考查形式有书信、电子邮件、新闻报道、投稿、发言稿、根据提纲写短文、读图表写短文、日记和通知等。写作形式更加灵活，内容更加开放。 (二)高考评分原则 1．评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分； 2．词数少于60的，从总分中减去2分； 3．评分时，应注意的主要内容：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性及语言的得体性； 4．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。 英、美拼写及词汇用法均可接受； 5．如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次； 6．内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。 附：五档作文的评分细则 档次 描述 第五档 (13－15分)   1.完全完成了试题规定的任务； 2．覆盖所有内容要点； 3．应用了较多的语法结构和词汇； 4．语法或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或词汇所致。具备较强的语言运用能力。 5．有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑； 6．完全达到了预期的写作目的。 (三)五步写作流程 第一步：审题 审题是应用文写作的关键步骤。考生应通读应用文写作的文字说明或图表，审题材、审格式、审人称及审时态。 第二步：构思 根据文章体裁构思文章结构。考生构思文章结构时应考虑文章布局，根据要点提示确定分几段以及每段的写作内容，根据文章体裁确定交流的语气和写作格式等。 第三步：拟纲 根据交际对象选用得体的语言，根据写作要点列出关键词汇及核心短语，确保要点齐全，紧扣主旨，同时列出拟选用句式。 第四步：撰写 考生撰写初稿时，应运用思维逻辑和语法知识连接纲要语言，完成思路清晰、语言简洁的初稿。 第五步：修改 修改文章时，首先应对照写作提示检查要点是否齐全，语气是否正确。然后进行语言修改，检查句子是否有拼写和语法错误。在此基础上进行语言润色，句式升级。 一、“告知信”的写作规范 [悟经典范例] (2020·浙江7月高考)假定你是李华，你校来自爱尔兰的外教Peter因病回国休假。请给他写一封电子邮件，内容包括： 1．询问近况；2.分享班级最新消息；3.表达祝愿。 注意：1.词数80左右； 2．可适当增加细节，以使行文连贯。 范文熟读成诵，“仿”是最好的增分途径 (蓝体部分为写作亮点，多加品悟) Dear Peter， I'm very sorry to hear that you asked for sick leave and returned to Ireland the other day. Have you been getting much better now? We all miss you very much and hope you will recover soon. Here is some good news for you. As expected, we won the first place in our school art festival yesterday. The drama you directed got a big hand. It was well reviewed by judges because of its perfect plots as well as our wonderful perfor