2.一片丹心思报国：《离骚》《蜀相》对比阅读-2022-2023学年高二语文选择性必修下册同步精品课件（统编版）

骚 离 屈原 一片丹心思报国 杜甫 一片丹心思报国 学习活动一：走进屈原，感悟《离骚》 1.疏通字词，理解文意。（读） 2.知人论世，了解屈原。（知） 出身贵族，明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信。但是由于在内政外交上屈原与楚国贵族发生了尖锐的矛盾，于是“屈原放逐，乃赋《离骚》。” 《离骚》中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。是我国古代浪漫主义文学的源头。 一片丹心思报国 学习活动一：走进屈原，感悟《离骚》 3.细读梳理，理清情感。 （1）阅读思考：《离骚》选文中，诗人的思想情感是怎样发展变化的？哪些诗句体现了他的思想？ 3.细读梳理，理清情感。 （1）阅读思考：《离骚》选文中，诗人的思想情感是怎样发展变化的？哪些诗句体现了他的思想？ 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。 小结：诗人洁身自好、坚持正道，却遭小人中伤、君主疏远。但他即使遭受委屈，但仍坚持真理，九死不悔。 一片丹心思报国 学习活动一：走进屈原，感悟《离骚》 3.细读梳理，理清情感。 （2）追问：上文说“虽九死其犹未悔”，后面又说“悔相道之不察兮”，这里“悔”与“不悔”是否矛盾？ 一片丹心思报国 学习活动一：走进屈原，感悟《离骚》 3.细读梳理，理清情感。 （2）追问：上文说“虽九死其犹未悔”，后面又说“悔相道之不察兮”，这里“悔”与“不悔”是否矛盾？ “虽九死其犹未悔”的“悔”是反悔，意在表明对自己的选择的坚定，“悔相道之不察兮”是对自己走出的路的反省，这是下文的开启之词，旨在说明内心难以平复的复杂心情。 一片丹心思报国 学习活动二：走进杜甫，感悟《蜀相》 杜甫一生忧国忧民,渴望国家统一,期盼有诸葛亮这样的军事家出现。他在诗作中多次对诸葛亮予以赞叹,其中以《蜀相》最具代表性。请大家分析诗作,体会其中的追思、缅怀之情。 (1)阅读后思考:历代文人有不少人赞美过诸葛亮,比如河南南阳市的卧龙岗有一副对联就这样评价诸葛亮:“收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾;取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻【yao二声】神卦,水面偏能用火攻。”诸葛亮可赞美的东西很多,杜甫在这首诗中选择了什么角度来评论诸葛亮? 一片丹心思报国 学习活动二：走进杜甫，感悟《蜀相》 (1)阅读后思考:诸葛亮可赞美的东西很多,杜甫在这首诗中选择了什么角度来评论诸葛亮? 本诗选取了“天下计”(智谋)和“老臣心”(忠诚)两点。 上句突出他能为天下百姓尽智,下句突出他身为人臣能尽忠,彰显了其“鞠躬尽瘁,死而后已”的品质。 杜甫之所以特别强调这两点,可能有以下理由:其一,杜甫的志向是当一名臣相,他曾有“致君尧舜上,再使风俗淳”的志向,可惜理想落空,诸葛亮做的正是他想做的。其二,当时“安史之乱”仍未平息,唐王朝仍处于风雨飘摇之中;唐肃宗信任宦官,猜忌能臣,缺乏忠臣辅佐,让杜甫担忧。因此,他瞻仰诸葛武侯祠,着力强调的正是诸葛亮的“贤相”风范。 一片丹心思报国 学习活动二：走进杜甫，感悟《蜀相》 (1)阅读后思考:诸葛亮可赞美的东西很多,杜甫在这首诗中选择了什么角度来评论诸葛亮? (2)怎么理解尾句中的“英雄”?为什么诸葛亮的结局“长使英雄泪满襟”? 一片丹心思报国 学习活动二：走进杜甫，感悟《蜀相》 (2)怎么理解尾句中的“英雄”?为什么诸葛亮的结局“长使英雄泪满襟”? 英雄指像诸葛亮一样壮志未酬而含恨终身的英雄人物。杜甫尽管想当贤相,却不得重用,只有仰慕之情,因此必然会“泪满襟”。 一片丹心思报国 学习活动三：思考辨析,体会深沉的爱国情感 思考讨论:有人在惊叹屈原和杜甫博大精深、震古烁今的创作之余,又常生疑窦--被誉为爱国主义诗人的屈原、杜甫饱含热望,希图改进朝政,却不被重用,他们这种初心不改的坚持是不是愚忠? 思考讨论:他们这种初心不改的坚持是不是愚忠? 提示:探讨是否愚忠,要全面考察他们对皇帝和人民的态度。纵观屈原和杜甫的诗作,他们对待皇帝的态度是矛盾而复杂的,一方面对皇帝寄予厚望,认为个人理想的实现离不开国君的支持,一方面又对皇帝统治下的黑暗现实予以批评和揭露。 所以,他们虽然忠君,但又敢于揭露和批评,与“君要臣死,臣不得不死”的愚忠思想有着本质区别。虽然他们忠君、爱国的出发点是维护封建的统治秩序,但他们在沉重