第14课 应有格物致知精神-2022-2023学年八年级语文下册课后培优分级练（部编版）

第14课 应有格物致知精神 ( 课下注释小练 ) 1．给加着重号的字注音或根据拼音写汉字。 埋没　 　彷徨　 　缅怀　 　 探chá　 　 xuān　 　告 jiǎn　 　讨 ( 课后培优练 级练 ) 培优第一阶——基础过关练 2．文学常识填空。 （1）丁肇中，美籍华裔物理学家，获1976年诺贝尔　 　学奖。 （2）“四书”指的是《　 　》《中庸》《　 　》《孟子》，“五经”指的是《　 　》《　 　》《　 　》《　 　》《　 　》。 3．（）下列加点字的注音全部正确的一项是() A．儒家(rǔ) 清谈(tán) 实践(jiàn) 格物致知(zhì) B．埋没(mò) 检讨(tǎo) 彷徨(fáng) 一帆风顺(fān) C．探讨(tàn) 哲理(zhé) 遵照(zūn) 袖手旁观(xiǜ) D．领悟(wù) 测量(cè) 恐慌(huāng) 不知所措(cuò) 4．下列句子中有错别字的一项是(　　) A．现代学术的基础就是实地的探查，就是我们现在所谓的实验。 B．实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。 C．一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 D．探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。 5．（）下列句中加粗的成语运用不恰当的一项是(　　) A．孩子阅读传统典籍，父母不能袖手旁观，最好和孩子一起研读和辨析。 B．中国传统的治国之道是儒家的大学之道，按照格物致知、正心诚意、修身齐家、治国平天下的顺序次第展开。 C．曲折是人生的清醒剂，在曲折的道路上获得教益，是你一帆风顺时难以得到的。 D．易中天老师在演讲中时时旁征博引，妙语连珠，简直令同学们目不暇接。 6．（）“应有格物致知精神”中“格物”一词的含义是(　　) A．合格的事物 B．推究事物的道理 C．探讨自己 D．追求最高理想 7．给下列句子排序，最合理的一项是（　　） ①我们需要培养实验的精神。 ②不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。 ③我觉得真正的格物致知精神。 ④要靠实践来发现事物的真相。 ⑤就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度。 A．①④⑤②③ B．③②①⑤④ C．④⑤③①② D．④③①⑤② 8．下列句子中没有语病的一句是（　　） A．是否善于积累，也是提高写作水平的一个重要途径。 B．在老师的鼓励下，使小明在学习上有了很大的进步。 C．听她讲话的声音，这人大概有二十三四岁左右。 D．生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。我们不仅要在课堂上学习语文，还要在生活中学习语文。 9．下列对课文论点、论据和论证的分析把握不正确的一项是（　　） A．第三自然段概括地引述《大学》里格物致知的目的作为论据，用道理论证“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点。 B．第四自然段以王阳明“格”院子里的竹子为论据，用事实论证“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点。 C．第七自然段以“我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察”为论据，举例论证“新的知识只能通过实地实验而得到，……实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”的观点。 D．第十一自然段作者以自身的经验为论据，用事实论证“一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意”的观点。 培优第二阶——拓展培优练 ●课内重点语段阅读 阅读下面课文，完成下面小题。 应有格物致知精神 丁肇中 ①我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。 ②在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这个名词描写现代学术发展是再适当也没有了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。 ③但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 ④大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”