15 《答司马谏议书》-【语文一起课件】高中语文必修下册同步PPT课件（统编版2019）

DaSiMaJianYiShu 司马光 王安石 答 司 马 谏 议 书 体会王安石作为改革家的人格魅力。 学习目标 了解文章的写作背景，积累重要文言知识。 把握回信的结构脉络，认识书信中的论辩结构，学习驳论文写作手法。 欣赏其简洁严谨，理足气盛，寓刚于柔的论辩艺术。 2 导入 改革名臣王安石据理辩争、剖白心迹书信《答司马谏议书》 古代优秀的士人，秉承“修身、齐家、治国、平天下”的理想，自觉承担匡世济民的责任，在其位，则积极建言献策，变法改革，以期有补于世用。 知 世 人 论 王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人 仁宗嘉祐三年（1058）上万言书，提出变法主张，要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变宋朝积贫积弱的局面，推行富国强兵政策。神宗熙宁二年（1069）任参知政事，次年拜相。在神宗的支持下，制定并推行新法，史称“王安石变法”。 主要事迹 作者简介 王安石的诗文多为揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。 主要作品 散文 《伤仲永》 《读〈孟尝君传〉》《游褒禅山记》 诗歌 《泊船瓜洲》《登飞来峰》 《书湖阴先生壁二首》 文集 《临川先生文集》 《王文公文集》 司马光 王安石 “政敌”与“诤友” 王安石和司马光，既是朋友又是政敌，两人的政治主张针锋相对，彼此都认为对方的执政方针荒谬至极。 王安石大权在握，皇帝询问他对司马光的看法，王安石大加赞赏，称司马光为“国之栋梁”，对他的人品、能力、文学造诣都给了很高的评价。正因为如此，虽然司马光失去了皇帝的信任,但是并没有因为大权旁落而陷入悲惨的境地，最终得以从容地“退江湖之远”，吟诗作赋，锦衣玉食。 写作背景 宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。 北宋中期，社会矛盾尖锐 保守派代表人物司马光一再致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。 王安石-变法 司马光-罢黜新法 写作背景 农民起义 东北契丹族 西北党项族 北宋 三冗：冗员、冗兵、冗费 内忧 外患 危 王安石-变法 发展生产，富国强兵 挽救宋朝政治危机 王安石-变法 冗员-取士之法 改革科举制度 整顿太学 惟才用人 冗兵-强兵之法 保甲法 裁兵法 将兵法 保马法 军器监法 冗费-富国之法 青苗法 免役法 方田均税法 农田水利法 均输法 司马光：侵官、生事、征利、拒谏 王安石反驳 答司马谏议书 解 题 则指的是“谏议大夫”这个官职。 即司马光，字君实， 北宋政治家、史学家。 司马 谏议 文体名，书信。 本文是书信体文章的典范之作。 书 答 即“答复、回复”之意。 “报……书” 《报任安书》（司马迁） 文化常识 “书”是古代的一种文体，就是书信的意思 古人写信，多有题目，说明是写给谁的。信题多为: “与……书” 《与朱元思书》（吴均） “上……书” 《上枢密韩太尉书》（苏辙） “答……书” 《答司马谏议书》（王安石） 辟邪说 pì 胥怨者民也 xū 冀君实或见恕也 jì shù 度义而后动 duó 盘庚不为怨者故改其度 dù 难壬人 nàn rén 不恤国事 xù 强聒 guō 重念 chóng 会晤 wù 读文正音 课文朗读 把握文脉，理清思路 第一部分 阐明写这封信的原因和目的。 第二部分 全文驳斥的重点部分。作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬论指责进行逐条驳斥。  第三部分 指责保守派无所作为的思想，进一步明确自己的立场和态度，表明坚持改革的决心。 第四部分 书信常规的结束语。 活动一： 疏通文意，研读课文 答 壹 书 鄙人王安石陈述：昨天承蒙您赐教，我私下认为和君实您交往相好很久了，但是（咱们）议论政事（意见上）常常不一致，（这是我们）所持的主张多有不同的缘故啊。 第一段 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。 本人陈述 受（承蒙） 认为 用作表示自己的谦辞 交往 表转折，但 常常 持 主张 缘故 译 既使想要勉强解释几句，最后也一定不能被您理解，所以只简单的给您回信，不再为自己一一辩解，又考虑到蒙受您的优厚对待，在书信往来时不应该粗疏草率，所以现在详细说出之所以这样做的理由，希望您或许能宽恕我。 虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。 重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 勉强唠叨，勉强解释 被 理解 回信 通“辩”，分辩，辩解 又 考虑到 对待 书信往返 （古今异义） 鲁莽