6.1 整十数加减整十（导学案）一年级下册数学人教版

一年级数学 （下） 第六单元　100以内的加法和减法（一） 主备： 课题：6.1整十数加减整十数 学习目标 导学目标 探究一 探究二 探究三 课堂 测评 1.掌握整十数加、减整十数的算法并能进行正确的计算。（重点） 1.引导学生掌握整十数加、减整十数的算法并能进行正确的计算。（重点） 环节1（ ） 环节1（ ） 1（ ） 2（ ） 2.理解整十数加、减整十数的算理。（难点） 2.引导学生理解整十数加、减整十数的算理。（难点） 环节2（ ） ( ) 3( ) 学习资源：学习单、课件、小棒、计数器等。 小组分工提示：小组协调员（组长）负责组织小组成员合作学习，监督员负责监督小组成员不违纪，记录员负责在学习单上记录，中心发言人负责汇报内容。 导学案 【探究活动一】复习旧知 引入新知 1.口算开火车。 3+6= 9-7= 5+4= 9-3= 30+5= 10-4= 50+4= 6-2= 2.填空。 （1）80里面有（ ）个十。 （2） ( )个十是50。 （3） 9个十是（ ）。 （4） 40里面有（ ）个十。 3.找规律。 10、 （ ）、30、（ ）、（ ）、60、（ ）、（ ）、90。 【探究活动二】探索交流 理解新知 环节（一）学习整十数加整十数 问题1：看图你能提出哪些数学问题？怎么列算式？ 问题2：你还能提出什么问题？ 问题3：10+20怎么计算？ 环节（二）学习整十数减整十数 问题1:30-20怎么计算？ 问题2：独立计算，和同桌说一说。 问题3：观察这两个算式，它们在计算上有什么相同点？ （学法指导：想几个十加、减几个十。） 【牛刀小试】 3+2= 4+5= 6-4= 7-3= 30+20= 40+50= 60-40= 70-30= 【探究活动三】巩固应用 强化新知 游戏：邮递员送信。 【课堂小结】 同学们，本节课你学到了什么？ 【课堂测评】 1.计算。 40+20= 60-20= 60-40= 2.算一算。 20+30= 30+40= 50+30= 80+10= 50-20= 70-40= 80-30= 90-80= 3.（选做题 ）把10、20、30、40、50填在右边的( )里，使每条直线上三个数的和相等。 导学设计 导入语：同学们，上新课之前，我们来玩一玩闯关的游戏。你们准备好了吗？ 【导学一】复习旧知 引入新知 （5分钟） 设置意图：复习与本节教学内容有关的已有知识，激发学生的学习兴趣，为后面学习整十数加、减整十数打下基础。 操作流程： 1.出示口算题，开火车作答。 2.学生抢答填空。 3.指名学生回答，教师点评。 过渡：像10、20、30...这样个位上是0的两位数叫做整十数。今天我们就来学习整十数加、减整十数。（板书课题：整十数加、减整十数） 【导学二】探索交流 理解新知 （18分钟） 设置意图：通过主题情境图的引入，让学生思考计算方法，组织学生相互交流，让学生在自主探索、思考和合作交流中掌握计算方法。 环节（一）学习整十数加整十数 操作流程： 1.出示情境图，互动：他们在干什么？ 2.教师提问：看图你能提出哪些数学问题？ 指名问答，并让学生列算式。 预设1：左边和右边一共有多少本书？列式：10+20。 预设2：右边比左边多多少本书？列式：20-10。 预设3：一共有30本书，右边有20本，左边有多少本？列式：30-20。 3.提问：10+20应该怎么算呢？请学生摆一摆学具，并和组内学生交流算法，老师巡视指导。 学生汇报。 预设1：小棒摆放，左边1捆小棒，右边2捆，共3捆，就是30根。 预设2：用数的组成，10里面有1个十，20里面有2个十，1个十和2个十合起来是3个十，也就是30。 预设3：在计数器上拨珠计算，因为1+2=3，所以10+20=30。 教师根据学生的回答板书。 环节（二）学习整十数减整十数 操作流程： 1.刚才我们学习了10+20=30。想一想： 30-20=？ 2.学生独立计算，同桌互相说一说。 3.指名学生回答，说明算法。 预设1：摆小棒，先摆3捆，再拿走2捆，剩下1捆，1捆就是10根，所以30-20=10。 预设2：用数的组成，30里面有3个十，20里面有2个十，3个十里去掉2个十还剩下1个十，也就是10，所以30-20=10。 预设3：利用计数器计算，因为3-2=1，所以30-20=10。 教师根据学生的回答板书。 4.观察这两个算式，它们在计算上有什么相同点？ 预设：它们都