五年级信息技术下册资源-2.1初识人工智能 川教版（2019）

2.1 初识人工智能 小学五年级信息技术下（川教版） 点击观看《超能陆战队》 讨论：生活中的人工智能 无人值守停车场 原理：系统识别车牌 生活中的人工智能 点击播放视频 人工智能的含义 人工智能：主要研究利用机器来模拟人脑思维活动的过程。 我们通常所说的AI就是人工智能的缩写，后面会提到 的“AI应用你”应该知道指得是什么 人工智能研究的核心知识是机器学习，机器通过学习，实现人工智能。 机器学习的原理和过程是什么？ 小朋友如何识别苹果 和梨的？ 小朋友学习 这是一个苹果 这是一个梨 第一步：观察 第二步：归纳特征 苹果：是圆形的，红色的 梨 ：是水滴形的，黄色的 第三步：识别 （单击鼠标查看动画效果） 小朋友学习 第一步：观察 第二步：归纳特征 第三步：识别 （单击鼠标查看动画效果） 我也可以模拟小朋友的思维过程 小朋友“观察”，我叫学习 小朋友“归纳”，我叫建模 小朋友“识别”，我叫应用 机器人和小朋友学习过程对比图 PK 小朋友学习过程 观察（苹果和梨的外观） 归纳（苹果和梨的特征） 识别（哪个是苹果哪个是梨） 机器学习过程 学习（拍摄多种苹果和梨的照片） 建模（从多张照片中总结归纳苹果的特征） 应用（摄像头中出现符合苹果特征的事物，就识别成苹果） 无人值守停车场 识别车牌的过程 练一练 无人值守停车场识别车牌的过程 学习 （拍摄 ） 建模 （从 图片中，归纳出 特征） 应用 （摄像头中出现 ，系统识别出 ， 记录 和 ） 车牌图片 车牌 字符 车牌 车牌 入场时间 离场时间 用扩展功能实现 体验“机器学习” 任 务 单 1、打开在线网址“慧编程网页版” https://ide.makeblock.com/ 用扩展功能实现 体验“机器学习” 任 务 单 2、切换到角色选项卡， 添加“机器学习” 步骤① 步骤② 步骤③ 用扩展功能实现 体验“机器学习” 任 务 单 3、训练模型 训练的样本越多越能提高识别的准确率 思考 谢谢观看 Lavf58.20.100 Lavf58.76.100 $ 五年级信息技术下（川教版）第 2单元 第 1 节 初识人工智能 教学目标 知识与技能： 了解生活中的人工智能应用，理解机器学习的原理，知道如何使用“机器学习”扩展功能； 过程与方法： 通过梳理学习过程对比掌握机器学习的过程，实现人脸识别的方法，通过交流和分享，熟练应用机器学习的原理； 情感态度与价值观： 感受人工智能应用对人类生活的影响，正确看待人工智能的发展，激发学生对机器学习的好奇心和兴趣； 教学重难点 重点： 通过实践完成机器识别的过程，明白数据与模型影响识别准确率的含义。 难点： 理解机器学习原理，能够正确描述学习—建模—应用的过程。 教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 1、新课导入 PPT播放动画片段《超能陆战队》，提出前几节所学的3D设计，引出人类的智慧，现代社会离不开人工智能和机器学习，引出概念什么是人工智能。 学习人工智能的概念 【设计意图：采用动画片导入，吸引学生兴趣】 2、新知识探索 1、PPT展示什么是“人工智能”，并进行关键词讲解 我们通常所说的AI就是人工智能的缩写， 人工智能研究的核心知识是机器学习，机器通过学习，实现人工智能。 2、 举例：生活中的人工智能 PPT展示无人值守停车场的动画，学生讨论 无人值守的原理是什么？ 3、PPT展示小朋友学习新事物的动画过程 引出教学过程：观察外观 梳理特征 识别物体 4、引出机器人学习原理 ①回顾无人值守停车，讲解原理 ②讲小朋友识别苹果和梨的过程 ③机器模拟小朋友的学习过程 ④强调小朋友的过程，进行对比 ⑤举例，学生讨论，练习并共同填表 无人值守停车场的学习过程（识别车辆过程） 【设计意图：将人工智能的关键词进行着重处理，有助于学生消化知识】 【设计意图：本环节用PPT展示动画的方式，即有趣又能延长学生的专注力】 【设计意图：梳理板书，梳理学生思路】 【设计意图：教师帮助学生理解学习——建模——应用的具体过程，然后让学生描述无人值守停车场的原理，锻炼学生举一反三、知识迁移的能力】 3、活动实践 1、活动要求和过程： 打开软件（打开在线网址“慧编程网页版”https://ide.makeb