第五章 锦囊3 寓情于景,情景交融为一体-【优可】小学作文公式法

小学作文公式法 锦囊3寓情于景，情景交融为一体 一说起写景作文，同学们自然而然就会想起这么一句话：一切景语皆情 语。这句话的意思是说，在文章中写景的句子都是作者有所寄托，要把自己 的情感通过景物描写表现出来的。是的，我们写作文也要充分注意这一点， 写景不仅仅是写景，更要把自己的情感融汇进去，融情于景，情景交融，让 读者读我们的文章时，能够从中感受到我们写这篇文章的情感。 比如夏丐尊写的《白马湖之冬》： 风刮得厉害的时候，天未夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡入被窝里， 静听寒风的怒号，湖水的澎湃。靠山的小后轩，算是我的书斋，在全屋子中 风最小的一间，我常把头上的罗宋帽拉得低低的，在洋灯下工作至夜深。松 涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在承尘上奔窜。我于这种时候深感到萧瑟的诗 趣，常独自拨划着炉灰，不肯就睡，把自己拟诸山水画中的人物，做种种幽 邈的遐想。 尽管寒风怒吼，人们的活动都停止了，然而在作者看来，在风吼的夜里 工作至深夜，竞不是烦恼，而是一种独特的趣味，这就用了寓情于景的手法 同步习题 即景 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉：林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放…大自 然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。 观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察 所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即 景”“田野即景”“窗外即景”。 写的时候注意以下几点： ◇按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近 及远地写一写窗外的景物。 ◇注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以 120 第五章风光无限景 写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。 写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行 修改。 (五年级上册第七单元) 病文诊断 窗外即景 项靖雯 星期六的傍晚，我站在阳台上，透过窗户观赏夕阳的瑰丽。 天渐渐地，渐渐地暗了下来，太阳已经躲进云层，消失得无影无踪。突 然，画风一变，另一种天气—雷阵雨，要来捣乱了。许多小动物也忙绿了 起来：蜻蜓成群结队地低空飞行：青蛙在池塘里“呱呱呱”叫个不停：小区 公园池塘里的小鱼也跃出水面，发出“扑通扑通”的声音。 白色的云朵逐渐化为灰色，乌云一片一片地堆积起来，像是在天空中编 织了一层厚厚的大棉被，沉甸句地向人们压来，压得人都快喘不过气来了。 空气很沉闷，很浑浊不堪，让人感到压迫极了。 一会儿，风慢慢刮起来了，先是徐徐的微风，随后一点，点加大，最后刮 得窗户似乎都在摇动，令人胆战心惊。小区里的大树随风跳起了疯狂的舞蹈， 所有睛天里绿油油、挺拔着身子的小草，现在都俯下了身子，为大风所屈服。 如果我能抵御风雨，一定要为绿草撑起保护伞，让它们傲立在风雨中 不久，雨也加入了这次疯狂的演奏中。刚开始只有米粒般，随后逐渐变 成了豆大的雨点，最后，“哗哗哗”，倾盆大雨砸了下来，用力敲打着玻璃， 发出巨大的声响，仿佛要把玻璃敲碎。 最后，雪电也不甘寂寞了。黑漆漆的天空中，突然一道明亮的闪电划破 了这寂静的天空。“轰轰轰”的雷声震耳欲是，犹如天公在怒吼 雷声、雨声夹杂在一起，犹如大自然奏出的一首激动人心的交响曲。 过了一会儿，雨停了，雷电也退下了，天空又恢复了往常的宁静。天边 出现了五彩斑斓的彩虹，空气也更加清新了，令人心旷神怡。 121 之 小学作文公式法 【老师评析】 小作者在观赏夕阳的时候，刮起了风，很快，雷阵雨就降临了。文章按 时间的顺序，把“雨前”“雨中”“雨后”三个阶段写得清清楚楚，“哗哗 哗'，倾盆大雨砸了下来，用力敲打着玻璃，发出巨大的声响，仿佛要把玻 璃敲碎”等句子的描述生动形象。 文中也有几处小瑕疵，比如： 文章的重点不够突出，写风，写雨，写雷，都平均用墨，文章要写得生 动，有突出重点才行。 雷阵雨是突如其来的，这样突然而来的雨给人的感觉是怎样的呢？文章 要真切地表达自己的感受，融入情感的写景文章才能打动读者。 文章在语言表达上还不够生动，需要仔细琢磨，富有生命力的文字才能 给读者更加深刻的感受。 【修改方法】 问题找到了，就可以对症下药了，应该如何修改呢？ 首先，文章应该把雨作为重点来写，因为雨下起来的时候有风，有雷， 这个时候，整个环境给人的感觉是完全不一样的。 写景的文章要融入自己的情感，才能给读者带来深刻的感受。比如本来 是要观赏夕阳的，这时候突然下雨了，用上“六月的天孩子的脸，画风说变 就变”这类句子过渡，就比较适合。 最后，写雨落下来，要写出这雨从小到大的变化，将雨点从稀疏到密集 的变化过程写具体。 修改升格 雷阵雨即景 项靖雯 傍晚，我站在阳台上，透过窗户观赏夕阳的瑰丽，谁料天有不测风云， 122 第五章，风光无限是 一阵风吹过，太阳躲进云层，天色渐渐地暗了下来。(“天有不测风云”写出 了变化的突然。