12 第二章第三节 社会行为-【一课通】2022-2023学年八年级全一册生物随堂小练习(鲁科版)

…“可可我 第三节 社会行为 【重点知识速记】 生活的动物，群体内部成员之间通过分工合作，共同维持群体的生活， 概念 营① 它们形成一个社会，具有一系列的社会行为 蚁后：专职产卵 雄蚁：与蚁后交配 白蚁的群体 工蚁：觅食、筑巢、照料卵等 兵蚁：专司蚁穴的保卫 社 社会行为的特征 会 狒狒的群体：“首领”雄狒狒既享有特权，又有义务保卫群体，等级现象明显 行 群体内部形成一定的② 为 特征成员之间有明确的③ 有的群体中形成① 方式：动物的动作、声音和⑤ 等都可以传递信息 意义：有利于群体内部的交流，有利于群体觅食、⑥ 和繁衍后代 群体中的探究：蚂蚁的通讯（一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息时， 信息交流 接受信息的个体会产生某种行为反应，这种现象叫做⑦ 应用：用提取的或人工合成的蝶蛾类昆虫的⑧ 作引诱剂，可以诱杀 农业害虫，从而控制害虫的数量 知识点一社会行为的特征 下列不能体现动物社会行为特征的是 A.蝗虫集群晴食农作物 B.蜂群中有蜂王、雄蜂和工蜂 C.狼群分工合作捕食猎物 D.狒佛首领优先享有食物 知识点二群体中的信息交流 蚕农发现，雌雄蛾从茧中钻出来，必须在最短的时间内爬到一起进行交尾，否则会因寿命短暂而失去 传宗接代的机会。雌雄蛾能在较短时间内爬到一起，完全是靠它们之间释放“气味”和闻到“气味”来 实现的。下列有关描述不正确的是 () A.动物个体之间能进行信息交流 B.蚕蛾的这种行为属于社会行为 C.“气味”是雌峨释放的性外激素 D.可以利用这一原理诱杀蝶蛾类农业害虫 知识点三探究“蚂蚊的通讯” 某中学生学习了动物的信总交流后，认为蚂蚁是通过气味进行通讯，为了 对其进行验证，他设计了如图实验装置，实验时将饥饿的蚂蚁放在B岛 上，食物放在C岛上，有关实验不合理的一项是 ( A.实验用的蚂蚁要来自相同蚁穴 B.A岛上什么都不放，作空白对照 C.蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物 D.樟木气味浓烈、取材方便，是做“桥”的最佳选择 【随堂小测】 【基础练习】 1.佛佛群体中往往有一定的组织和分工，具有这样特征的行为属于 A.迁徙行为 B.社会行为 C.取食行为 D.繁殖行为 25 2.下列动物的表现属于社会行为的是 () A.草原上狼群集体围猎黄羊群 B.麻雀成群飞向麦田觅食麦穗 C.雨后青蛙集休鸣叫求偶 D.大马哈鱼集结成群沿黑龙江逆流而上去产卵 3.人们常在田间喷洒一定量的性外激素，以控制蛾蝶类害虫的数量，这种做法直接干扰了害虫雕雄 个体间的 A.信息交流 B.交配 C,运动 D.摄食 4.等级社会中，“首领”的特权不包括 A.优先享有食物和配偶 B.优先选择栖息场所 C.遇到危险时，被其他成员保护起来 D.其他成员对它表示顺从 5.以下不属于动物通讯现象的是 ( A.警犬通过气味找到罪犯 B.小鸡听到母鸡的叫声赶来觅食 C.蚂蚁通过同伴的分泌物找到食物 D.蜜蜂通过“8”字舞向同伴发出蜜源方向的信息 6.下列诗句中与动物的社会行为相关的是 A.关关雎鸠，在河之洲 B.天高云淡，望断南飞雁 C.鹰击长空，鱼翔浅底 D.梁上有双燕，翩翩雄与雌 7.(易错题)“物以类聚，人以群分”，在自然界中很多生物组成一个“社会团体”，下列有关社会行为的 叙述正确的是 A.群体庞大，不利于避敌 B.成员间可以交流信息 C.社会行为的获得与遗传因素无关 D.蜜蜂、蝗虫、蚂蚁有社会行为 8.下列描述中，哪项与社会行为无关？ A.群体生活有利于维持种族的生有 B.不同成员之间分工合作，共同维持群体生活 C.群体的不同成员之间有信息交流 D.同种生物的许多个体简单地聚集在一起 9.有人用鸽子做实验，他将一只饿鹰放出使鹰向鸽群袭击，并将结果绘制成下图，据图分析正确的是 (】 被捕杀% ↑报警的平均距离m 80 60 60 40 40 20 20 0 2-1011-50>50停数 12-1011-50>50啓数 图甲 图乙 A.图甲表明，鸽群数量越大，鹰捕食成功的几率越大 B.图乙表明，鸽群数量越大，发现敌害越晚 C.饿鹰的捕食行为属于社会行为 D.鸽子的报警行为属于社会行为 【能力提升】 10.(核心素养·理性思雏)某校生物兴趣小组的同学观察发现：蚂蚁常常会取食饼干之类的含糖食 物，但从来没有看到它们吃酸味、辣味的食物，他们想知道蚂蚁是否吃辣的食物，于是设计了以下 实验： 材料用具：蚂蚁数只，纸盒一个，滴管两支，消毒棉花团若干，浓辣椒汁、清水各一份 实验步骤： ()取两小块相同的棉花团，分别滴入等量浓辣椒汁和清水，放 加辣椒汁的棉花团 置在纸盒的一侧。 (b)将数只蚂蚁饿饲后（不喂水和其他食物），放在纸盒的另 加清水的棉花团 一侧。 请根据实验设计回答下列问题： (1)滴入清水的一组起 作用，选用数只蚂蚁而不是一只蚂蚁来做