28 第二章第二节 食物链和食物网-【一课通】2022-2023学年八年级全一册生物随堂小练习(济南版)

“可渐可 第二节 食物链和食物网 【重点知识速记】 概念：在生态系统内，各种生物之间由于① 关系而形成的一种联系 食物链生物富集：在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过 链 ② 在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步③ 和 食 生态系统中各种④ 彼此交错连接，就形成了复杂的食物网 网食物网 食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的⑤ 和⑥ 就是 沿着这种渠道进行的 知识点一 食物链 1.如图是生产者、消费者和分解者的关系示意图，据此食物链的描述正⑤ 确的是 A.①→②→③ B.③→②→① C.⑤→①+②→③ D.④→③→②→① 2.草原存在着“牧草→兔→狐→狼”的食物链，如果牧草受到DDT的污染，那么下列生物中DDT含量最 多和最少的是 A.牧草、兔 B.狼、牧草 C.狐、牧草 D.兔、狐 知识点二食物网 食物网具有的特征是 A.每一种生物都被多种生物捕食 B.有很多彼此交错、互有联系的食物链 B.每一种动物可以吃多种植物 D.每一种生物都只位于一条食物链上 【随堂小测】 【基础练习】 1.在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫做食物链。下列能正确表示一条食物 链的是 () A.鼠→蛇→鹰 B.草→鼠→蛇→鹰 C草。一鼠蛇一鹰 D.阳光→草→鼠→蛇→鹰 2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了捕食关系，但不构成食物链，根本原因是 ( A.无生产者 B.无分解者 C.无能量流动 D.无物质循环 3.下列关于食物链的说法正确的是 ( A.食物链的起始部分是分解者 B.食物链反应的是生物之间吃与被吃的关系 C.食物链中可以没有生产者 D.构成食物链至少要有三种生物 55 4.下列能够表示完整食物链的是 A.蝗螂捕蝉，黄雀在后 B.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 C狼吃兔，兔吃草 D.猫头慨吃田鼠，蛇也吃田鼠 5.(易错题)某生态系统中，各种生物体内残留的有机汞情况如表所示，那么该生态系统中最可能的食 物链构成是 生物体 A B C D E 有机汞浓度(ppm) 0.05 7 0.51 68 0.39 A→C+B→D D→B→C→A A. B E E C.D→B→C→E→A D.A→E→C→B→D 6.生物课外活动小组，在考察校园周边某生态系统时，记录到如下图所示的食物网。下列说法错误的是 A.该生态系统的生物部分还应包括分解者 B.该生态系统如果被重金属污染，则体内有毒物质最多的是猎头鹰 食虫鸟 C,此食物网中的所有生物和分解者一起组成了该生态系统 D.猫头鹰与蛇之间既存在捕食关系，也存在竞争关系 食草昆虫 植物 【能力提升】 7.(核心素养·社会责任)农药残留量超标等食品安全问题 关乎民生。为减少害虫对农作物的危害，农民在农作物 蝗虫 上喷洒农药。一段时间后，分别检测不同生物体内农药 积累量，发现雀鹰体内农药积累量明显高于喜鹊和田鼠。 喜鹊 玉米 为尝试解释上述现象，某同学绘制了农田生态系统的部 田假 分食物网如图，据图回答问题。 (1)生态系统的组成成分中，除图中所示成分外，还应包括分解者和 部分。 (2)图中较长的一条食物链是玉米→蝗虫→ →雀鹰。 (3)雀鹰体内农药积累量明显高于喜鹊和田鼠，原因是 (4)这些农药还可以随着雨水进入水体，再进入鱼虾体内，通过 不断积累，最终威胁人类 自身。 (5)在南极的企鹅等动物体内也有可能检测到该农药，理由是 是一个统一的整体，是地球 上最大的生态系统。 错题整理与反思： 56第二节 食物链和食物网 ⑨人类⑩多级①生产者②分解者 【重点知识速记】 ⑧周而复始 ①食物②食物链③增加④食物链 知识点一 ⑤能量流动⑤物质循环 B【解析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与 知识点一 被吃这种关系的，所以食物链中不应演出现分解者和非 L.A【解析】图中①绿色植物是生产者，②虫、③鸟都 生物部分。食物链的正确写法是生产者→初级消货者 是消费者，④是分解者，⑤太阳是非生物部分，食物链 →次级消费者…注意起始点是生产者。所以，符合能 不包括分解者④和非生物部分⑤，因此食物链描述正 量流动过程的是草一→流→蛇→鷹。 确的是①·②→③。 知识点二 2.B【解析】在生态系统中，由于生物富集现象，有毒 B【解析】图中③表示光合作用，②④表示呼吸作用， 物质会沿食物链逐级积累，级别最高的消费者体内最 ⑤表示微生物的分解作用，①表示动物直接或间接食用 多，生产者体内最少 植物后，一部分能量流入到动物体内。 知识点二 【随堂小测】 B【解析】食物网由有很多彼此交错、互有联系的食物 基础练习 链组成。 1.D 【随堂小测】 2.D【解析】生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解 基础练习 者（细首和真菌）都通过呼吸作用分解有机物，释放能 1.B 量供生命活动需要。所