第五单元 立意晓文 主题训练-【一本】小学六年级语文阅读能力训练100分（福建A版）

国回园立意晓文 063 第五单元 立意晓文 阅读 体会文章是样中丽思 目标 来写当。 主题训练 训练 0 写人记事 ©用时分钟 总：13分得 一分 送考 丰子恺 今年早秋，我伴送一群小学毕业生到杭州来投考中学。 坐船出门那天，乡间旱象已成。运河两岸，水车同体操队伍一般排列着，咿 呀之声不绝于耳。村中农夫全体出席踏水，有的水车上，连老太婆、妇人和十二 三岁的孩子也都出席。这不是平常的灌溉，这是一种伟观，人与自然奋斗的伟 观！我在船中听了这种声音，看了这般情景，不胜感动。但那班投考的孩子们 对此不闻不见，只管埋头在《升学指导》《初中入学试题汇观》等书中。我喊他 们：“看这许多人工作！这是百年来未曾见过的状态，大家看！”但他们的眼向两 岸看了一看就回到书上，依旧埋头在书中。后来却提出种种问题来考我：“穿山 甲喜欢吃什么东西？”“无烟火药是用什么东西制成的？”… 我被他们难倒，一个问题都答不上。我装着内行的神气对他们说：“这种题 目不会考的！”他们都笑起来，伸出一根手指点着我，说：“你考不出！你考不 出！”我笑着，倚在船窗上吸烟。后来听见他们里面有 人在教我：“穿山甲喜欢吃蚂蚁！…”我管自看那踏 水，不去听他们的话；他们也管自埋头在书中，不来睬 我，直到舍舟登陆。乘进火车里，他们又拿出书来看；到 了旅馆里，他们又拿出书来看。一直看到赴考的前晚。 赴考这一天，我五，点钟就被他们吵醒。有几个十 二三岁的女孩愁容满面地上车，好像被押赴刑场似 的，看了真有些可怜。到了傍晚，许多孩子活泼地回来了，一进房间就凑作一堆讲 话：哪个题目难，哪个题目易：你的答案不错，我的答案错。议论纷纷，沸反盈天。 064一本阅凌能力训练1©©分 他们每人投考的都不止一个学校。大概省立的学校是大家共同投考的。 其次，市立的、公立的、私立的，则各人所选不同。从考毕到发表的几天之内，投 考者之间的空气非常沉闷。有几个女生简直是寝食不安，茶饭无心。终于有一 个学校录取案发表了，我便想出一个调剂紧张的方法来：我同一班学生坐在学 校附近一所茶店里，叫他们的先生一个人去看。约一刻钟之后，大家就眼巴巴 地望着他回来。有的人伸长了脖子向他的去处张望，有的人跨出门槛去等他。 等了好久，那去处就变成了“十目所视”的地方，凡有来人，必牵惹许多小眼睛的 注意，其中穿夏布长衫的人，尤加触目惊心，几乎可使他们立起身来。久待不 来，那位先生竟无辜地成了他们抱怨的对象。终于他拖了一件夏布长衫，从那 去处慢慢地踱回来了。“回来了，回来了！”一声激动的呼喊后，全体肃静，许多 眼睛集中在他的嘴唇上，听候发落。 “谁取的”“谁不取”一一从先生的嘴唇上判决下来。他的每一句话好像一 个霹雳，我几乎想包耳朵。受到这霹雳的人有的脸色惨白了，有的脸色通红了， 有的茫然若失了，有的手足无措了，有的哭了，但没有笑的人。结果是不取的一 半，取的一半。我抽了一口大气，开始想法子来安慰哭的人，胡乱编造出些话来 说那学校办得怎样不好，所以不取并不可惜。说过之后，哭的人果然笑了，而满 足的人似乎有些怀疑了。我在心中暗笑，孩子们的心，原来是这么脆弱的啊！ 但不久，所有的学生都捞得了一个学校。 (选自《缘缘堂随笔集》，浙江文艺出版社，有刷改) ①考生们议论纷纷发生在下列哪个场景？(2分) A.送考途中 B.考完试后 C.探听消息 D.最终录取 ②第5自然段中作者通过对考生们动作、神态等细节的描写，生动形象地展现了孩 子们等待发榜的心理变化。下列对孩子们的心理变化概括最为准确的是哪一项？ (2分) ( A.紧张一急切一不满一欣喜 B.紧张一害怕一不满一激动 C.失落一害怕一不满一坦然 D.紧张一急切一不满—激动 ③对第6自然段画线句子中的“笑”，下列哪一项理解最为恰当？(2分) A.这帮孩子很好骗。 B.作者为自己的计策成功而扬扬自得。 C.孩子非常天真、可爱，让作者忍俊不禁。 D.作者为孩子们的童真易骗而笑，也表达了作者对孩子们的同情。 国国回园立意晓文065 ④作家丰子恺先生通过朴实而又细腻的笔触，活灵活现地描写出了一群深受考试影 响以致失去童趣的孩子的形象。从哪些地方可以看出他们身上承受着巨大的压 力呢？请结合文章内容，用自己的话概括作答。(4分) ⑤身为小学六年级的学生，你们同样有面对毕业考试的一天。结合全文，联系生活 实际，说说你觉得应该如何应考。(3分) 训练 02 写人记事 ©用时 分钟 总：15分得： 分 口吃的毛姆 曹文轩 没有口吃，就没有一个作为作家的毛姆。 口吃从少年时代开始就一直跟随着毛姆，直到他人生终了。 口吃总是让毛姆很尴尬。当他开口“像打字机的字母键一样发出一种‘啧 喷’的声音”时，我们不难想象，自尊心很强的毛姆是一种什么样的心情一恐 怕一口咬掉自己舌头的心都有。 残疾，成了一枚羞耻的徽记。 毛姆少年时，