第一单元 万物有灵 主题训练-【一本】小学五年级语文阅读能力训练100分（福建A版）

国日回园万物有灵001 第一单元 万物有灵 阅读 初步了存文章甘同体事糖吊 目标 发方远。 主题训练 年年年年年 年卡卡年年年年 训练 状物 ©用时 分钾 总：14分得 分 大地的舞者 彭忠富 记得小学语文课本中有一首诗歌叫《植物妈妈有办法》，其中提到了蒲公 英：“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩 子们就乘着风纷纷出发。”儿时的我，喜欢玩蒲公英，喜欢看蒲公英在空中轻舞 飞扬。 蒲公英生长在山坡、草地、路边等地方，春、夏季开花，形状像灯笼，因而乡 亲们又称其为“灯笼花”。开花后没多久，蒲公英的整个花冠就会由黄变白，只 要有风吹过，哪怕是些许微风，那些种子都会义无反顾地离开“母体”，奔向新的 栖息地。在来年，它们就会把一片片荒郊野岭变得生机盎然。 见到蒲公英，我常蹑手蹑脚地走过去，蹲下来，迅 速地掐断茎秆，然后轻握着那柔弱的茎秆，缓缓地走 到高处，欣赏够了，才对着花冠猛地吹一口气，那些小 小的“降落伞”就迫不及待地出发了，看着它们越飞越 远，一股成就感在我的心里油然而生。 有时候，母亲还会从地里摘回蒲公英来做菜吃， 它们就成了时令蔬菜。蒲公英能吃的部分自然是嫩 根和茎叶，最好在开花之前食用。像那些常见的野菜 002一者阅读倦力训练1⊙0分 一样，母亲摘回家来在清水中稍微浸泡一下，洗净泥沙，然后制作成凉拌蒲公 英。这道菜味道很不错，略苦而爽口。蒲公英洗净后也可生吃，入口咀嚼，略 苦，但回味却是甜的。 蒲公英又名“黄花地丁”，是菊科多年生草本植物，为常用中药材，营养成分 极为丰富。李时珍的《本草纲目》说蒲公英有“乌须发，壮筋骨”的作用。蒲公英 性寒、味甘苦，有清热解毒、消肿散结等功效，是草中的“真英雄”！ “小草芳菲独自妍，绣茵流翠悄无喧。相思脉脉娟娟意，絮舞春风花满天。” 蒲公英虽然看似平凡，可是在诗人的笔下，却充满了生命的活力和张力。它药 食两用，还可观赏，真是大地的舞者，我爱蒲公英！ (有改动) ①下列哪些属于蒲公英的别称或敬称？(2分) ①灯笼花②黄花地丁③真英雄④时令蔬莱 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ ②第3自然段主要是对人物哪方面的描写？(2分) A.语言 B.神态 C.动作 D.外貌 ③第5自然段中，“真英雄”一词的引号有什么作用？(2分) () A.表示直接引用 B.表示特定称谓 C.表示反语、讽刺 D.表示解释、说明 ④下列对第2自然段中的“蒲公英生长在山坡、草地、路边…又称其为‘灯笼花” 的赏析，最符合作者写作意图的是哪一项？(2分) () A.突出蒲公英生命力的顽强。 B.说明蒲公英适合在各种地方生长。 C.说明蒲公英对生长环境的要求不高。 D.说明乡亲们称其为“灯笼花”的缘由。 ■回圆万物有更003 5纵观全文。下列对作者想要表达的中心思想理解最恰当的是哪一项?（2分） （） A.赞扬蒲公英顽强的生命力，以及药食两用，可供人观赏的生命价值。 B.赞扬蒲公英既有药食两用的强大功效。还有可供人观赏的生命价值。 C.赞扬蒲公英是草中的“真英雄”，为常用中药材，其营养成分极为丰富。 D.表达了作者对蒲公英的喜爱和赞美之情，同时还流露出作者对母亲的深深 怀念。 6“它药食两用，还可观赏，真是大地的舞者，我爱蒲公英！”在文中的作用是什么? （2分）（） A.统领全文，引出下文。B.总结全文，点明中心。 C.过渡作用。承上启下。D.前后呼应，照应标题。 I“那些小小的‘降落伞’就迫不及待地出发了”，你从句中的“迫不及待”一词可以体 会到什么?（2分） ________ ____________ 训练(02写景状物时___分钟总：14分：得：—_分 远去的甘蔗林 测华章 或许因为我从小生活在农村，或许因为我的青春年华大都在糖厂度过，我 对甘蔗情有独钟。每次回到那阔别已久的故乡，站在田间地头，我就会不由自 主地想起那片远去的，早已淡出人们视线的甘蔗林，陷入“甜蜜的回忆”。 我的家乡是被誉为“土楼故里”的南靖。低山丘陵的地貌，亚热带季风气 候，夏无酷热，冬无严寒，雨量充沛，光照充足，境内河流纵横，适合甘蔗的生长。 有史记载，清朝时南靖就已经种植甘蔗了，可谓历史悠久。 004一者阅读倦力训练1⊙0分 孩提的记忆中，家乡的甘蔗林就像穿着节日的盛装，让人惊艳。那山野田 间，触目可及的都是郁郁葱葱、翠绿悦目的甘蔗林。成片成片的甘蔗林与青山 绿野连在一起，蔗林如海，绿浪连天，一望无际，构成了一幅美丽的乡村画卷。 微风吹过，蔗海激起连绵绿浪，蔗叶随风摆动，发出“沙沙”的声响，仿佛在弹奏 一曲田园交响，如梦如幻，给故乡那片土地和生活在那片土地上的人们带来 希望。 家乡南请，二十世纪七八十年代，人口只有三十几万，可就在这个山区小 县，却建有三家蔗糖厂，可见那时家乡的甘蔗产业是多么繁荣、兴旺。那时