15 第四单元 第二节 氧气-【一课通】2022-2023学年八年级全一册化学随堂小练习(五四制鲁教版)

8 第二节 氧气 第1课时 氧气的实验室制法 【边学边练】 知识点一氧气的实验室制法 1.药品：实验室中常用 和 制取氧气，也可以用 或 制取 氧气 2.原理： 3.检验方法：将 的木条 盛有待测气体的集气瓶内，若木条 ,说明所盛气体是 氧气。 4.验满方法 (1)向上排空气法：将 的木条放在 ,若木条 ,说明氧气已收集满。 (2)排水法：当看到有大量的 从集气瓶口向外 时，说明氧气已收集满。 【跟踪练习一】 实验室用氯酸钾固体（二氧化锰作催化剂）制取氧气，下列装置组合正确的是 A.①③ B.①⑤ C.②③ D.②① 3 ④ 知识点二催化剂 1.能改变其他物质的化学反应 ,而其本身的 和 在反应前后都没有发生 变化的物质叫做催化剂。 2.催化剂能改变其他物质的化学反应速率，改变既包括 ,也包括 【跟踪练习二】 催化剂在化工生产工艺中起着重要作用。关于催化剂在化学反应前后的说法正确的是 A.催化剂只能加快反应速率 B.催化剂在化学反应前后化学性质和质量都不变 C.氯酸钾中必须加入二氧化锰才能分解出氧气 D.在一定量的过氧化氢溶液中加入二氧化锰能生成更多的氧气 【随堂小测】 1.下列与氧气有关的实验操作正确的是 高锰酸钾盘 带火星的木条 0,泉 10 0 A.制备 B收集 C.验满 D.测量O,体积 2.下列关于催化剂的说法中正确的是 A.在化学反应前后，催化剂质量和性质都不变 B.二氧化锰是所有化学反应的催化剂 C.催化剂能改变化学反应速率 D.二氧化锰不仅能加快双氧水分解的速率，还能增加氧气的产量 47 3.(核心素养·科学探究与创新意识)用W形玻璃管进行如下微型实验：先对处物质加热使之燃烧， 然后将注射器中的过氧化氢溶液推入管中与二氧化锰接触，并始终控制液体不进入a处。下列说法 正确的是 () A.若a处粉末是木炭粉，实验过程中能看到木炭燃烧，冒白烟 过氧化氢溶液 B.该实验证明二氧化锰是过氧化氢溶液分解的催化剂 中mt C推入过氧化氢溶液后，要对准二氧化锰处加热才能产生氧气 D.本实验可以得出氧气浓度越大，燃烧越剧烈的结论 二氧化锰 4.(易错题)用5%过氧化氢溶液制取氧气，其中容器a中加入了MO2,两容器中生成气体的量随时间 的变化情况如图所示。下列结论不正确的是 A.两份过氧化氢溶液的质量：a=b 气体 B.P点对应时刻，a容器中剩余物质是混合物 C.M点与P点对应时刻，b容器中氢元素质量分数相等 D.Q点与P点对应时刻，a容器中MnO,的质量相等 时间 【思维升级】 5.根据如图装置回答问题。 (1)请写出仪器a,b的名称： (2)用过氧化氢和二氧化锰为原料制取较干燥的氧气可选用的装置组合为 ,收集一段时间 后 ,则说明氧气已收集满，把a换成 可以控制反应速度。 (3)已知氢气密度比空气小，难溶于水，用排空气法收集氢气选用装置 :使用F收集时，气体 端进入，若F装满水，则气体从 端进入。 (4)小曹老师带领学生进行上述实验时，发现“一同学不慎碰倒装满氧气的集气瓶，迅速扶起后，瓶中 剩余的氧气仍能使带火星的木条复燃”：对此，小曹老师让该同学往集气瓶装入半瓶水，再用排水 法收集3/4集气瓶的氧气，发现瓶中的氧气也能使带火星的木条复燃。 ①用如图方案收集“3/4集气瓶的氧气”，其中最合理的是 (填字母)。 H ②用排水法收集气体时，如何判断集气瓶中气体已收集满？ ③所以用“使带火星木条复燃”检验集气瓶中充满氧气的方法 (填“可靠”或“不可靠”)。 错题整理与反思： 48 第2课时氧气的性质和用途 【边学边练】 知识点一．氧气的性质 1.氧气的物理性质 在通常状况下。氧气是一种_—、—的气体，其密度比空气___溶于水。 2.氧气的化学性质 （1)木炭在氧气中燃烧的现象：剧烈燃烧，发出放热，生成能使澄清石灰水的气体。 文字表达式为___—· （2)铁在氧气中燃烧的现象：剧烈燃烧，—放热。生成一种固体。文字表达式为 （3)蜡烛在氧气中燃烧的现象：剧烈燃烧，放出热量。发出如在火焰上方罩一个冷而干燥的 烧杯。烧杯内壁有___；烧杯迅速倒转，倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变文字表达 【跟踪练习一】 _________， 有以下几种物质在氧气中燃烧： A.木炭～B红磷___C铁丝D.硫磺E。镁条 _（1)①产生黑色固体的是______（填序号，下同)。 ②产生浓厚的白烟的是________ ③产生使澄清石灰水变浑浊的无色气体的是_ ④燃烧发出耀眼白光的是____。 （2)木炭在氧气中燃烧发出-光，铁丝在空气中-（填“可以”或“不可以”)燃烧，通过比较 它们在空气中与氧气反应的现象可以发现，可燃物在（填“空气”或“氧气”)中燃烧更剧烈。 知识点二氧化物与氧化反应 1.氧化物是由_——种元素组成，且其中一种元素是元素的化合物。如、 等。 2