第八单元 走近鲁迅 主题训练-【一本】小学六年级语文阅读能力训练100分（全国A版）

102-3 阅读能力训练1○○分 第八单元 走近鲁迅 阅读 吉相关设料，理逗得文资土要密。 目标 主题训练 训练 01 写人记事 ⑨用时 分钟 总：20分得： 三分 藤野先生（节选） 鲁迅 从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分 任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一 叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生 介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的…” 后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大 大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装 的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。 那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为 熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太 模胡①了，有时竟会忘记带⑧领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车 去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人 骨和许多单独的头骨中间，一他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本 校的杂志上发表出来。 国圆回园走近鲁迅103 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看！” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期 要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感 激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的 地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课： 骨学，血管学，神经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他 的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的 说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。一自 然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美 术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你 改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： “图还是我画的不错：至于实在的情形，我心里自 然记得的。” 学年试验③完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋 初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落 第④。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调 对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在 总算放心了，没有这回事。” 但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是襄脚的，但不知道详 细，所以要问我怎么襄法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知 道。究竟是怎么一回事呢？” 104 一 阅读能力训练1O0分 0004000040中 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这 仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 注用 模胡：这里指马虎，不讲究。现在写作“模塑”。 带：现在写作“数”。 试验：考试，测验。 落第：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。 ①认真阅读文中画横线的自然段，思考后回答下列问题。(4分) 藤野先生对鲁迅的关心是付诸行动的，而且是极为认真负责的，这从藤野先 生修改鲁迅抄的讲义的情节得到了具体的体现。其中最能表现“及时”的内容是 ,最能体现“全面”的内容是 ,最能体现“细致”的内容是 最能体现“始终如一”的内容是 ②所选文段记叙了“我”和藤野先生相处的四件事，请你用简洁的语言依次概括出 来。(4分) ③“你看，你将这条血管移了一点位置了。—自然，这样一移，的确比较的好看些， 然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。”这段话表现了藤野先 生的什么？(2分)》 () A.认真负责的工作态度 B.平易近人的待人作风 C.一丝不苟的学习态度 D.实事求是的科学精神 ④“我拿下来打开看时，很吃了，惊，同时也感到一种不安和感激。”请结合文章内容 简要谈谈你从加点的词语中看出了什么。(6分) 圆四回园走近鲁迅105 ⑤“到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。”藤野先生的话要是说出来，会 说些什么？请你以藤野先生的口吻写一写。(4分) 训练 02 写人记事 ©用时 分钟 总：12分得： 三分 一件小事 鲁迅 我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事， 算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，