1.1区域的含义和类型（课件）-2022-2023学年高二地理同步精品课堂（中图版2019选择性必修2）

区域的含义和类型 【课前导入】九州 电视剧《卿卿日常》中的故事背景设定是一个架空的历史朝代，将天下分为九川，每个地方风土人情各不相同。有网友说九川类似于我国古代的九州，那你知道九州有哪九州吗？ 【课前导入】九州 九州是中国汉族先民在先秦时期典籍《尚书·禹贡》中所记载的地域区划。自战国以来。九州即为古代中国的代称。《尚书·禹贡》记载，大禹的时候，天下分为九州，分别为豫州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州、冀州和兖州。 区域的含义 区域的划分 目 录 contents 01 02 03 区域的特性 4 01 区域的含义 区域：人们根据认知和实践的需要，按照一定的指标对地球表面进行划分的空间范围。 【知识拓展】区域的内涵 1、是地球表面的空间单位 是地表的一部分，占有一定空间，如广东省占有一定空间。 2、有一定的范围和界线 有些是明确的，如各行政区的边界。有些则具有过渡性的特点，如干湿区、湿润区等自然区的边界。 7 3、有明确的区位特征 每个区域都具有明确的区位特征，如甘肃省的干旱区位于该省西北部，湿润区位于该省的东南部。 4、内部某些特征相对一致 如甘肃省的干旱区的内部年降水量大致为200mm以下，湿润区的内部年降水量大致为800mm以上。 5、有一定的体系结构 分级性或多级性。分为大尺度的区域，如东部沿海经济带；中等尺度的区域，如长江三角洲地区；更小尺度的区域，如浦东新区。 6、客观存在性 是人们按照不同的要求、对象加以划分的，是主观对客观的反映。 8 区域划分的目的： 认识地球表面的复杂性，并进行有效的管理。 读某区域植被分布示意图，回答问题。 【课堂练习】 C B 1．图中甲、乙、丙、丁四区域（    ） A．是按综合指标划分的 B．具有明确的边界 C．具有明显的差异性 D．具有相似性和连续性 2．下列关于此图的叙述，正确的是（    ） A．乙区域西岸有暖流经过 B．图中甲、乙、丙、丁四区域植被的变化具有明显的纬度地带性 C．丙区域河流不参与海陆间水循环 D．图中乙区域流水作用强烈 根据定量与定性指标，可将全国划分为4个生态大区：东北部湿润半湿润生态大区、北部干旱半干旱生态大区、南部湿润生态大区和青藏高原生态大区。读中国生态区分布图，完成下面小题。 【课堂练习】 D C 3．划分四个生态大区的主要依据有（ ） ①行政区划②经济发展水平 ③自然地理特征④生态系统特征 A．①② B．①③ C．②④ D．③④4．关于生态大区的叙述，正确的是（ ） ①具有一定范围、形状②都非常脆弱 ③内部自然地理特征完全一致④边界具有过渡性 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 02 区域的划分 1、根据区域内部地理特征的一致性或相似性划分 （1）按照自然条件和景观特征的一致性或相似性划分的自然区域：高原区、热带雨林区、红壤地带等。 云贵高原 热带雨林 （2）按照人文条件和景观特征的一致性或相似性划分的人文区域：人口密度区、稻作农业区等。 中国人口密度 中国水稻主产区 2、根据区域内部关联特点划分 （1）国家为进行分级管理 划分的行政区。 （2）按照贸易关系紧密程度划 分的贸易区。 【知识拓展】区域的尺度 区域尺度一般指区域空间尺度，它是区域空间大小的量度。 大尺度区域：全球或全大陆 中尺度区域：较大地区或较大面积国家 小尺度区域：局部地区 16 案例研究 1、借助卫星遥感影像观察：借助卫星遥感影像，人们可以观察地球整体，大洲和较大区域的陆地、水体、植被等自然要素，还可以了解大尺度区域的内部结构特征和分异规律，如自然带的分布、大陆东西海岸的差异、人口和城市的分布等。 【案例研究】观察不同尺度区域的方法 17 2、借助航空照片观察：借助航空照片，人们可以观察中、小尺度的山脉、河流、湖泊等自然要素的空间分布和联系，还可以观察人类对土地的不同利用方式。 【案例研究】观察不同尺度区域的方法 18 3、从地面观察：从地面观察可以帮助我们了解真实的地理环境和人地关系情况，获得第一手材料。使用卫星遥感影像和航空照片，也需要研究者到实际地点进行地面的检验。在地面上观察，离不开地图。地图是地理学家探索世界不可缺少的工具，也是我们学习、了解地理环境和人类活动的基本工具。 【案例研究】观察不同尺度区域的方法 19 03 区域的特性 1、层次性：区域的层次性主要体现在两方面，一方面指一个大区域内包含着若干小区域，如我国东部季风区可分为北方地区和南方地区；另一方面指区域内部彼此关联形成的层次关系，如我国为进行分级管理而划分的省、县、乡三级行政区域。 21 2、整体性：区域由各地理要素或各部分组成，各地理要素或各部分之间相互作用、相互影响，构成一个统一的整体。如