第三单元 观察有方 主题训练-【一本】小学四年级语文阅读能力训练100分（全国A版）

030 一本 阅凌能力训练1©⊙分 第三单元 观察有方 阅读体会文罩准隆生动的发达，哪受件者连 目标级致的观麻 主题训练 年年金海年年 卡年年年年卡 训练 01 古诗文 ©用时 分钟 总：11分得：一分 观书有感（其一） [宋]朱熹 半亩方塘①一鉴开②，天光云影共徘徊③。 问渠那得清如许④？为有源头活水来。 注羽 方地：又称半亩塘。诗中的“军”即为方地。 一鉴开：像镜子一样展现在眼前。鉴：铜镜。 共徘徊(pai huai):这里指都在镜子中一起荡漾。 1清如许：如此清激。 ①这首诗是 代诗人 所作，描写了诗人 的感受。(3分) ②下列说法中错误的是哪一项？(2分) () A.诗的前两句能给人以美感，使人心情澄净，心胸开朗。 B.“问渠那得清如许？”一句中的“渠”是“渠道”的意思。 C.诗人把半亩方塘比作一面打开的镜子，写出了方塘的清澈明净。 D.方塘如此清澈，是因为有源源不断的活水流进来。 ③小米说：“每天的作业我都会做，不用再读课外书了。”妈妈告诉他：“ 。 只有不断读书，不断汲取新的知识，才能进 圆目回园观察有方031 步。”（引用这首诗中的诗句作答）(2分) ④有人说这首诗写的都是方塘和方塘中的水，没有一个“书”字，建议将标题改为“观 塘有感”。你同意这种说法吗？为什么？(4分) 训训练 02 写人记事 ©用时 分钟 总：17分得： 分 树叶都是绿色的吗？ 盛祖宏 林巧稚是我国著名的妇产科专家。她当医生五十多年，接生了无数的婴 儿，救治了无数的母亲。她是中国科学院的第一位女学部委员，在妇产科学上 做出了显著的成绩。 每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活时，总要称赞老师讲授知识时注意 联系实际，启发学生独立思考。比如上地理课时，老师就把他们带到海边，在海 滩上做地形沙盘。大家边玩儿边做，兴味盎然，不知不觉中学到了知识，并深深 地印在脑子里，经久不忘。 林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣。有一次，老师上生物课时，问道： “树叶是什么颜色的？” “是绿色的。”林巧稚和同学们异口同声地回答。 老师又问道：“树叶是什么形状的？” 不少同学答道：“是椭圆的。” 生物老师当时没有马上对学生的回答作结论，而 是把他们带上山去，采集各种树叶。采集回来，大家 把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个 032一本阅凌能力训练1©©分 问题。原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的…树叶的形状更 是千奇百怪，掌形的、针状的、扇形的…什么样儿的都有。 一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理： 世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要亲自到实际中去调查了 解，不能人云亦云。 林巧稚小时候从生物课上悟到的这一道理，对她一生的事业产生了深刻的 影响。她大学毕业做了协和医院妇产科医生以后，非常重视医疗实践，数十年 如一日，始终坚持在医疗第一线工作，不折不扣地实现了她的诺言：“我要做一 辈子值班医生。”无数次的医疗实践，使她掌握了大量的第一手材料，积累了宝贵 的治疗经验。她在中小学时期形成的思维方法，使她在医学上一再创造出奇迹。 ①联系上下文解释词语。(4分) (1)兴味盎然： (2)人云亦云： ②生物老师当时为什么没有马上对学生的回答作结论？(2分) A.生物老师认为学生的答案正确，不需要作结论。 B.生物老师没想清楚怎么纠正学生的错误。 C.生物老师想联系实际，启发学生独立思考。 D.生物老师认为答案错了没关系，学生长大后自然会知道。 ③文章用哪两个事例说明了林巧稚对老师的教学方法的称赞？(4分) 事例一： 事例二： ④林巧稚担任妇产科医生后，为什么始终坚持在医疗第一线工作？(3分) 圆目回园观察有方033 ⑤文章中哪个情节最让你感动？为什么？(4分) 训练 03 写景状物 ©用时分钟 总：14分得：一分 神秘的池塘 [法]法布尔 当我面对池塘，凝视着它的时候，我可从来都不 觉得厌倦。在这个绿色的小小世界里，不知道会有多 少忙碌的小生命生生不息。在充满泥泞的池边，随处 可见一堆堆黑色的小蝌蚪在暖和的池水中嬉戏着、追 逐着；有着红色肚皮的蝾螈也把它的宽尾巴像舵一样 地摇摆着，并缓缓地前进；在那芦苇草丛中，我们还可 以找到一群群石蚕的幼虫，它们各自将身体隐匿在一个枯枝做的小鞘(qià0) 中—这个小鞘是用来防御天敌和各种各样意想不到的灾难用的。 在池塘的深处，水甲虫在活泼地跳跃着，它的前翅的尖端带着一个气泡，这 个气泡是帮助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩戴 在一位威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。在水面上，我们可以看到一 堆闪着亮光的“蚌蛛”在打着转，欢快地扭动着。不对，那不是“蚌蛛”，其实那是 豉虫们在开舞会呢！离这儿不远的地方，有一队池鳐正在向这边游来，它们那 傍击式的泳姿，就像