第八单元-【金榜行动】2022-2023学年二年级下册语文教案（部编版）

　４６　　 四、书写提示 １．观察田字格的四个字,它们是什么结构的字? (左右结构) ２．观察这些字的笔画在田字格的占格的位置. ３．观察有的字变成偏旁后,最后一笔的形态发生 了变化. ４．学生在田字格里写一写. ５．评一评谁写得好. 五、日积月累 １．出示«二十四节气歌». ２．请同学们借助拼音试着读读. ３．学生齐读,教师相机纠正字音.抽生读,小组比 赛读,用多种形式朗读节气歌.比一比,看谁读得又快 又好. ４．抽背,赛一赛,看谁背得最流畅,优胜者获得小 红旗. ５．师简单说说节气歌的意思. ６．师生共读. 六、我爱阅读 １．请学生读短文«月亮姑娘做衣裳». ２．不认识的字借助拼音读或者让学生用合适的查 字法查字典. ３．学生自由组成小组合作认字、读词,读短文. ４．说说月亮姑娘为什么不能穿上合适的衣裳? 【教学反思】 学习本次语文园地,重点在于词语的运用.首先 要感受词语丰富的表情达意,以及介绍自己常用的识 字方法.另外,学习本单元要感受儿童故事的趣味性, 并能试着讲述故事或续编故事. 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 ２３．祖先的摇篮 【教学目标】 １．学会本课的生字新词.培养学生联系上下文理解词语的能力. ２．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力. ３．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感 【教学重点】 懂得“祖先的摇篮”的含义. 【教学难点】 激发学生热爱大自然的情感,增强环保意识. 【教学时间】１课时 【教学过程】 一、导入 １．配着舒缓的音乐进入新一课的学习? 板书课 题.配乐朗诵诗歌. ２．听完诗歌,师问学生配着这么美妙的音乐你们 想读吗? 二、初读课文 学生用自己喜欢的方式尽情地读文.在读文的过 程中完成下面几个任务. １．自读课文,用你认为最好的方法认识本课生字. ２．把诗歌读熟. ３．小组合作,组长读字,成员找卡片. ４．认读词语卡片(做找朋友的游戏) ５．老师检查认字情况(开火车读生字) 指名朗读课文 三、理解课文 １．请同学们再仔细地读一遍课文,看看自己读懂 了什么? 还有什么不懂的. ２．把你自己的想法先在小组内说一说. ３．派代表说一说.(教师及时引导、点拨) 教师适时点拨下面几点: １．摇篮在文中指什么? (祖先生活成长的地方) ２．“我”想到了什么? 提炼出表示动作的词语. “摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮.”让学生模仿祖先的样子 做这些动作,体会祖先生活的快乐.感受文中“我”的 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　４７　　 美好追想. ３．带着你对课文的理解,有感情地朗读课文. 四、扩展延伸 １．让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中 会干些什么? 画一画吧! ２．如果我们站在原始森林———我们祖先的摇篮面 前,你会有哪些问题? 五、指导书写 １．认读本课生字卡片,组词,并说句子. ２．小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看. ３．指导重点字的书写. ４．学生独立描红书写. 【板书设计】 ２３．祖先的摇篮 动人的传说 天真的童谣 【教学反思】 教学时,我将教学重心放在朗读上,用大量的时间 引导学生诵读,旨在帮助学生在读中体味.在重视朗 读训练的同时,我也十分注重对学生想象力的培养. 诗歌教学难度大,常有一种“只可意会,不可言传”的感 觉.因此,我在指导朗读过程中,尽可能地引导学生进 行想象,将抽象的文字和抽象的内容转化为一幅幅生 动的画面,在学生的脑海里留下了祖先们在美丽的森 林里美好生活的场景,感受大自然的美好.这不仅培 养了学生的想象能力,而且促进了学生对诗歌的理解. 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 ２４．当世界年纪还小的时候 【教学目标】 １．认识１４个生字,会写８个生字. ２．正确、流利、有感情地朗读课文. ３．插上想象的翅膀,学习课文,并能随着作者一起继续叙讲故事. 【教学目标】 正确、流利地朗读课文. 【教学重点】 插上想象的翅膀,学习课文,并能随着作者一起继续叙讲故事. 【教学时间】２课时 【教学过程】 一、激趣导入 １．当世界年纪还小的时候,太阳、月亮会干些什么 呢? 让我们一起走进第２４课———«当世界年纪还小的 时候». ２．看了这个题目,你想知道什么呢? 二、初读课文 １．读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表 中的音节多读几遍,把字音读准.如果还有不认识的 字,做上记号,可以问问老师和同学. ２．出示生字卡片,检查生字读音. (１)自