第三单元写作《学习描写景物》课件（共39张PPT） 2022-2023学年部编版语文八年级上册

学习描写景物 1 教材分析: 《三峡》《答谢谢中书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》 歌咏山水的名篇 抓住景物特点、体会作者情感 2 1.写景突出特点 《三峡》:雄奇险拔,清幽秀丽 2.写景手法多样 《答谢中中书》:多种感官描写 、 动静结合 、用词准确 、色彩描写 《三峡》:夸张、烘托、引用诗句 3.融情于景、借景抒情 《记承天寺夜游》:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。 《与朱元思书》:鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。 教材分析: 3 单元写作提示: 1.描写景物要抓住景物在形状、色彩、声音等方面的特征。 2.抓住特征时可以描述视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感受。 3.对于某一种景物,可以俯视、仰视、近观、远望,写静态、动态。 4.写景还要注意融入情感。 4 学情分析: 1.能使用修辞等进行描写,但是景物特征不突出。 2.写景角度、手法单一。 3.不会在写景中融入情感。 5 教学目标: 1.通过扩句训练和片段写作,明确用多感官观察、多角度描写的方法突出景物特点。 2.通过例文评析、比较,明确景物特点与作者心情有关,学会融情于景的方法。 3.通过点评与修改、他评与自评,强化评改作文的意识与规范,养成自评自改作文的习惯。 6 预习任务一:回顾课文,自主梳理写景方法。 篇目 景物特点 景物描写方法 例句 《三峡》 山的高大险峻 正面描写和侧面烘托 重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 预习任务二:认真观察学校/小区/道旁的桂花树。 储备知识,体验先行 在课前,教师可以布置学生完成这样一个预习任务。 7 一、仔细观察,写出特征 8 任务一:扩句训练 要求:在起始句的基础上,添加观察角度,进行扩句。 起始句:这是桂花。 我来给“桂花”加上_。 1.扩句训练,热身激趣 示范 加上数量词:这是一簇桂花。 9 加上数量词:这是一簇桂花。 加上颜色:这是一簇淡黄色的桂花。 加上形状:这是一簇淡黄色的桂花,每一朵都是四瓣十字排列,十几朵甚至几十朵小花簇成大型花团。 加上嗅觉:远远地闻到一股幽香,凑近一看,这是一簇淡黄色的桂花,每一朵都是四瓣十字排列,十几朵甚至几十朵小花簇成大型花团。 多感官观察(视、听、触、嗅) 10 远远地闻到一股幽香,凑近一看,这一簇淡黄色的桂花,每一朵都是四瓣十字排列,十几朵甚至几十朵小花簇成大型花团。无数簇花团串在枝条上,压弯了枝头。 变换观察角度,进行扩句 11 远远闻到一股幽香,望去星星点点的花朵散布在绿色的枝叶中。凑近一看,一簇淡黄色的桂花,每一朵都是四瓣十字排列,十几朵甚至几十朵小花簇成大型花团。无数簇花团串在枝条上,压弯了枝头。 变换观察角度,进行扩句 12 对比观察对象,进行扩句 木芙蓉 远远闻到一股幽香,望去星星点点的花朵散布在绿色的枝叶中。凑近一看,一簇淡黄色的桂花,每一朵都是四瓣十字排列,十几朵甚至几十朵小花簇成大型花团。无数簇花团串在枝条上,压弯了枝头。比起一旁艳丽瞩目的芙蓉花,别有一番风味。 13 2.展开联想,片段写作 1.多感官(视、听、嗅、触) 2.多视角(远近、高低、整体局部) 3.添对比 4.展开联想,使用修辞。 5.其他_ 任务二:根据写作要求,写一个“桂花”片段。小组派代表进行展示、点评。 14 步入十月,校园里处处都是大片大片的金黄色桂树【色、形】。远远望去,满树金桂热热闹闹地开放【拟人】,为校园增添了一抹亮色。凑近一看,几十朵小花簇成大型花团【形】,长在绿叶间隙。风吹动或有人轻摇树干【动静】,就像天空下起了金色的雪【比喻】。桂香阵阵【嗅】,好像弥漫在校园的每一个角落,空气都带着甜味。【夸张、通感】。没想到冬天毫不起眼的桂树,在入秋后绽放地如此热烈。 【不同时间】 桂花不像春天的山茶,拥有层叠饱满的花瓣、独占枝头的姿态。看起来微小,也有她属于的灿烂与芬芳。【对比】 多角度描写(修辞、动静结合、不同时间) 2.展开联想,片段写作 15 学会观察,写出特点 变换视角(高低、 远近、整体和局部) 变换时间(早晚、春冬) 多感官观察(视、听、触、嗅) 多角度描写(修辞、动静、对比烘托) 16 二、融情于景,情景交融 17 王国维曾说过:“以我观物,故物皆著我之色彩”。人的主观情感会不自觉地融入他所观览的景物之中。 18 一阵秋雨一阵凉。细细的雨幕给桂花蒙上了一层灰调,那平日里的亮金色也打了折扣。微冷的风袭来,花枝轻摇慢颤,米粒大小的花粒儿像雨中的孩子,瑟瑟地团抱在一起,躲在绿叶背后,祈求些许温暖慰藉。到了夜里,风渐强,花蕊儿终支撑不住了,纷纷扬扬地落下,破碎的香气无依无靠地飘着。月光清冷,映着湿漉漉的桂叶、桂枝的剪影,我不由地想到“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”。心里漫上了一种不出的凄凉。 一位因为考试不佳而心情低落的小作者,写