语文园地一 第二课时 教案-2022-2023学年语文四年级下册（部编版）

《语文园地一》第二课时设计 课题 《语文园地一》 课型 新授课☑ 复习课□ 试卷讲评课口 其它课口 1.教学内容分析 “词句段运用”安排了两项内容。第一项是引导学生联系具体语境，选择两三个词语，说说城乡生活的差异。第二项是仿照例句，看图选择一种情境来写一写。 2.学习者分析 第一题提供的两组词展现了城市和乡村生活的不同，要引导学生结合生活，大致理解词语的意思并加以运用。 第二题提供了乡下人家和海边风光两个例句，以及草原、山水、校园三幅风景图，分别从五个角度丰富学生对美好生活的感受。引导学生看图选择风景，仿照例句写一写。 3.学习目标、重难点确定 （1）联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市生活。 （2）看图选择风景，仿照例句写一写。 4.学习评价设计 第一题要引导学生结合生活，联系语境，展开联想，大致理解词语的意思并选择词语说一说乡村或城市生活。 第二题提供了乡下人家和海边风光两个例句，以及草原、山水、校园三幅风景图，分别从五个角度丰富学生对美好生活的感受，要引导学生看图选择风景，仿照例句写一写。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：表达与交流——联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市生活。 教师活动1 提供的两组词展现了城市和乡村生活的不同，引导学生结合生活，大致理解词语的意思并加以运用。 在学生交流想象的基础上，适当点拨理解一些难点词语，丰富学生的想象。 “璀璨”是形容珠玉等光彩夺目，可以出示城市霓虹灯闪烁的图片，帮助学生感知理解；“灯火辉煌”形容灯光灿烂，出示城市夜晚灯火通明的图片，启发学生联想重大节日时，城市夜晚亮如白昼，体会城市的繁华；出示一些图片来丰富学生对“肥沃”的感知。 学生活动1 1.出示词语，正确朗读，了解两组词分别写了城市和乡村生活。 2.理解词语，想象交流。 （1）自由交流，这些词让你联想起了什么样的画面，举例说明。 （2）相织语言，练习表达。分别用上两三个词语说说城市和乡村生活的不同。 ①借助工具书理解“肥沃”（ 指土地含有较多适合植物生长的养分、水分），想象肥沃的土地上所种植的庄稼、果园等。 ②“静谧”联系近义词理解，就是安静的意思，再结合《乡下人家》第6自然段想象乡村夜晚的安静迷人。 活动意图说明 引导学生结合生活，交流想象，大致理解词语的意思并加以运用。 环节二 ：表达与交流——积累看图选择风景，仿照例句写一写。 教师活动2 1.引导学生先读这两个例句，读完后交流，说说这两个例句在表达上有什么共同的特点。 2.在指导中要注意抓大放小，提示学生注意这两句表达上最重要的特点：分项列举再总说，每句话的最后都是对前面景物总体印象的概括。 学生活动2 1.从三幅图中，选择自己最感兴趣的一幅图，仔细观察其中的景物，试着用上例句的表达方式。 2.把自己的所看所想写下来，同桌相互交流，再全班相互推荐，集中交流。 （1）交流草原图，按照从上往下或从下往上看，如，湛蓝的天空下，雪峰插云，碧绿的草地辽阔无边，一群群羊儿、马儿在自由自在地吃草，再用一句话表达自己看草原图的整体感受。 （2）交流山水图，围绕小溪，先写什么样的小溪，再按顺序写写什么样的草地、绿树、山峰，还有什么样的鸟儿，除了看到的，还可以写写自己仿佛听到了什么，再用一句话表达一下内心的感受。 （3）交流校园图，按由近及远或由远及近的顺序，从操场上学生的活动，写到校园的建筑，班级传来的朗朗书声，再写校园的绿化，最后表达对校园生活的感受。 活动意图说明 提示学生注意这两句表达上最重要的特点：先分项列举再总说，每句话的最后都是对前面景物总体印象的概括。 6.板书设计 仿写：分项列举 → 总说概括 7.作业与拓展学习设计 选一幅图画，照样子写一写。 场景一：湛蓝的天空下，雪峰插云，碧绿的草地辽阔无边，一群群羊儿、马儿在自由自在地吃草，一幅多么和谐自然的草原风景！ 场景二：一条清激的小溪在山间淙淙流淌，溪边，绿草如茵，树木郁郁葱葱。远处，山峰高低错落，白云悠悠。两只黄鹂飞过，欢快的歌声在山间回响，好一幅清新秀丽的山水画！ 场景三：这里绿树成荫，鸟语花香。宽阔的操场上同学们在尽情奔跑嬉戏，远处的教学楼高大壮观，明亮的教室里传来朗朗书声，这就是为我们播种梦想的美丽校园。 8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 结合生活。第一题提供的两组词展现了城市和乡村生活的不同，引导学生结合生活，大致理解词语的意思并加以运用；第二题提供了乡下人家和海边风光两个例句，以及草原、山水、校园三幅风景图，分别从五个角度丰富学生对美好生活的感受。 9.教学反思与改进 学科网（北京）股份有限公司 $