专题09 哲理诗-2023年高考语文二轮复习之诗歌鉴赏知识串讲

“哲理诗”一词源自西方，起源于古希腊，是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。 “理”者，自然界和人类社会中的道理、事理。 “哲理”就是指自然界和人类社会中的充满智慧能给 人教益的道理或事理。 “哲”者，智也。《尔雅》 范畴：不单单专门阐释哲理的诗歌叫做哲理诗，只要诗歌中有带有哲理 性的句子，或者是能够让人品味出哲理的句子，都可以算作是哲理诗。 （1）描写自然景物的哲理诗最多。诸如： 王籍的“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”； 虞世南的“ 居高声自远，非是藉秋风”； 白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”； 刘禹锡的“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”； 许浑的“夕云乍起日沉阁，山雨欲来风满楼”； 王安石的“岁老根弥壮，阳骄叶更阴”； 叶绍翁的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”等。 （2）描写社会政治的哲理诗，最能表现作者的思想观点，启迪深思。诸如： 左思的“世胄摄高位，英俊沉下僚，地位使之然，由来非一朝”（《咏史》）； 曹松的“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯”（《己亥岁》）。 （3）描写人生理想的哲理诗，往往都是诗人的感情宣泄，真切自然，读了催人奋起。诸如： 曹操的“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已” ； 文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” ； 郑思肖的“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中” ； 龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花” 等。 （4）描写文艺创作的哲理诗。诸如： 王安石的“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛” ； 陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” ； 郑板桥的“沉繁削尽留清瘦，画到生时是熟时” ； 张问陶的“敢为常语谈何易，百炼工纯始自然” 等。 （5）描写爱情的哲理诗，也不乏名篇，不过这类作品，大都是借助比喻或象征来表现感情的。诸如： 元稹的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云” ； 刘禹锡的“东边日出西边雨，道是无晴却有晴” ； 李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 等。 哲理诗往往是在写景状物，写人叙事时有意识地蕴含一些关于宇宙和人生的原理。因此，在解读哲理诗中的哲理时： 一要品味诗句，抓住形象（景、物、事）特点， 二要联系社会现象、生活实际，由此及彼地联想，悟出其中蕴含的哲理。（既入乎其内，又出乎其外。） 如：苏轼《题西林壁》的“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。 就不能囿于诗中的看山这一内容，而要揭示其观察事物的一般规律即观察角度和观察的结果之间的逻辑关系。 严郑公宅同咏竹 杜甫 绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。 注:严郑公，即严武，受封郑国公。 箨（tuò），笋。 帙，包书的布套 请你谈谈对最后一联寓意的理解。 字面解读 哲理解读 由表及里 艺术形象 隐含理趣 由浅及深 原意 新意 由此及彼 具体形象（浅） 隐含理趣（深） 新 竹 竹色青葱 竹影阴凉 雨洗竹净 风送竹香 不被剪伐 会长很好 新竹长得好 依赖 惠风甘雨的沐浴 不被人为地剪伐 新意（彼） 人才、人、美好的事物的成长 需要 顺应自然天性 外部条件呵护 哲理诗的命题方式： 1.诗句蕴含什么样的理趣或寓意。 2.诗句表达了作者什么样的人生态度。 3.这首诗告诉人们一个什么道理或哲理。 4.分析景与理的关系。 5.本诗的理趣是怎样表现出来的。 问哲理是什么 问哲理如何表现出来 涉及内容： 涉及的诗歌题材： 说理方式： 广泛（自然、人生、理想、文艺创作、 情感、社会政治、佛理禅意等） 咏物言志诗 咏史怀古诗 羁旅思乡诗 边塞征战诗 爱情闺怨诗 送别怀人诗 山水田园诗 即景即事抒怀诗 题画诗 借景说理 托物说理 即事说理 哲理诗特点总结： $