内容正文:
第六单元.__新导学课时练
22《礼记》二则
虽有嘉肴
A自主学习预习指导一
阅读指导:速读课文,完成下列任务课文助读
1.给下列加点的字注音并规范书写。【背景资料】
嘉肴()教学相长()学学半()(__)《虽有嘉肴》节
弗食(_)兑命()_不知其旨也()选自《礼记﹒学
记》。《学记》是《礼
记》中的一篇,是中
国教育史上第一篇
2.词义理解。
系统性的教育学论
(1)不知其善也()文,文字言简意赅,
喻辞生动,系统而
(2)是故学然后知不足()
全面地阐明了教育
(3)然后能自强也()
的目的及作用,教
3.文学文化常识积累。
育和教学的制度、
(1《礼记》又名《__》,战国至秦汉间儒家论著的汇编
原则和方法,教师」
相传是西汉_____编纂的。
(2)“五经”中的“礼”是指《—),--家经典著作位和作用,教育过程中的师生关
之一。
系以及同学之间的
4.文意初探。关系。所选课文主
思考并带着下面问题初读课文,在文中简单标记出答案,做出读书笔记。要谈了关于“教学
(1)本文的中心句是什么?相长”的道理。
引用作结:学学半礼仪论著加以辑录、
___________________编纂而成。
新导学课时练
语文·入年级(下)·KB
B课文初探·基础过关
C.故日:教学相长也(所以)
哪重高致听讲是美维休
D.然后能自强也(句末语气词)
1.通假字。
2.下列加点词古今含义相同的一项是(
学学半同“
A.不知其旨也
B.虽有嘉肴
2.古今异义。
C.教然后知困
D.虽有至道
(1)不知其旨也
3.下面句子的节奏停顿划分不正确的一项是
古义:
今义:意义。
()
(2)虽有至道
A.不知/其旨也
古义:
今义:到。
B.虽有/至道
(3)教然后知困
C.教学/相长也
古义:
今义:困难。
D.其此/之谓乎
(4)教学相长也
4.理解性默写。
古义:
今义:增长。
(1)《虽有嘉肴》中,揭示教与学互相促进的
3.词类活用。
道理的句子是
弗食,不知其旨也(名词用作动词,
(2)《虽有嘉肴》中,说明学习和教学之后能
4.一词多义。
让人知道自身不足的句子是
弗学,不知其善也(
(1)学
“学学半”,其此之谓乎(
(3)《虽有嘉肴》一文中重视实践,要把明白
人不知而不温(
(2)知
的道理付诸行动,通过行动来证明道理
不知其善也(
是否正确的句子是
不知其旨也(
(3)其
其此之谓乎(
【课内阅读】
5.翻译下列句子。
阅读全文,回答问题。
(1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。
5.解释下列句中加点的词。
(1)虽有至道(
(2)然后能自强也(
(2)故日:教学相长也。
6.翻译下面的句子。
《兑命》日“学学半”,其此之谓乎!
C积累运用·课内精练
课业名女听得是做时进华祖的头健嫩
【基础运用】
L.对下列句子中加点的词理解错误的一项是
()
A.教学相长也(增长)
B.不知其善也(代指“道理”)
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第六单元
新导学课时练
7.请用“/”给下面的句子断句,断两处。
1.解释下列加点的词。
是故学然后知不足
(1)学学半(
(2)故曰:教学相长也(
方法指导
(3)但能说之也(
划分文言句子的节奏停顿
(4)行道以利世也(
文言文句子内的节奏停顿,有以下六种常
2.翻译下列句子。
见的情况。
(1)知不足,然后能自反也:知困,然后能自
(1)主谓之间要停顿。
强也。
(2)谓宾之间要停顿。
(3)谓语中心语和介宾短语之间要停顿
(4)“古二今一”之间要停顿。
(5)关联词后面要停顿
(6)总领性词语后面要停顿」
(2)讲论文章,春华也:修身利行,秋实也。
8.本文逻辑严密。想一想:文章是怎样论证
“教学相长”的?
3.请用“/”给下面的句子断句,断两处。
夫学者犹种树也春玩其华秋登
其实。
【答题请参考本课的“方法指导”】
4.阅读选文,回答下列问题。
(1)《虽有嘉肴》开篇用类比手法论述了学习
D拓展迁移·衔接中考
的
,《颜氏家训》开篇则用对比手
广诞圆镇。头建业活,牙健损考得人慰
法论述了学习的
【阅读提升】
(2)请结合《颜氏家训》,用自己的话谈谈求
阅读《虽有嘉肴》和下面的文言文,回答问题。
学的真正意义。
古之学者为己,以补不足也:今之学者为
人,但能说之也。古之学者为人,行道以利世
也:今之学者为己,修身以求进也。夫学者犹
种树也春玩其华①秋登其实:讲论文章,春华
也:修身利行,秋实也。
(选自《颜氏家训》)
【注释】①华(hua):花。②登:进用,这里指
摘取。
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语文·八年级(下)·KB
大道之行也
自主学习·预习指导
或卖养填厚有到自的好目信味
阅读指导:速读课文,完成下列任务
课文助读
1.给下列加点的字注音并规范书写。
【背景资料】
选贤与能(
讲信修睦(
矜(
寡(
本文是《礼记·
礼运》开头