第五单元《习作：游—— 》大单元教案-2022-2023学年四年级语文下册（部编版）

课题：5单元习作例文与习作 设计： 审核： 执教： 使用时间： 学习目标： 1.了解例文中写景物的顺序，并按游览顺序写一个地方 2.能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。 3.能与同伴交换习作，交流评改，并提出修改建议 学习重点： 学习难点： 教学过程： (结合课程标准或者单元目标进行简要分析) 备 本次习作要求学生回题一个游览过的地方，按游览的顺序写量物。在“交 注 流平台“和“切试身手”之后，教材安排了《颐和园》和《七月的天山》 (需要标注 两篇习作例文.为学生进一步学习“按游览的顺序写量物”提供了更多模仿 的其他内 范例。 容) (颐和园)移步换量，按照游览的顺序记叙景物。第段点明游览地点后，依 次描写了长廊、万寿山、昆明潮的景色。长廊按失中间后两边的顺序描写： 在万寿山脚下，主要描写了半山腰的佛香阁：佛香阁前，作者重点描写了显 明湖面的静美：昆明湖胖，作者重点介绍了湖心岛及十七孔桥。描写每处景 物之前，作者都用一一个过渡句介绍地点的转换。本文过渡句的写法灵活 多样：写长廊的过渡句是直接写明游览地点：写万寿山脚下以及昆明海畔的 过渡句写明出发点和到达点，衔接得土分自然：过渡句中还写清楚了观察的 视角。本文的四处旁批和课后题提示了按游览顺序写景物的几个要点，第 一一处旁批提示写清楚地点，第二处提示可以用过渡句写出量点的转换，第 三处提示要写出观察的视角，第四处提示学生印象深的景物可以重点描写。 课后题提示学生关注文中的过渡句，体会作者是怎样使用恰当的过渡句把 游览顺序写清楚的，并借助过渡句梳理出作者游览的路线图。《七月的天山 主要描写作者骑马进人天山一路所见，文笔优美。课文按照由高到低、由 远及近的顺序记叙量物。第2-4自然段的第一一句话点明游览顺序，依次描 写“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”的美量。第2自然段按照丛 高到低的顺序依次描写蓝天、雪峰、峭壁悬崖上的雪水、山脚下的溪流、 鱼群。第3自然段按从远到近的顺序，失写远看雪峰、愿始森林，再写近 看塔松、日影、溪水，富有条理。第4自然段写天山深处的美景，重点描 写了漫山遍野、高过马头、绚丽多姿的野花。这-段也是重点写一处景物的 典型片段。本课的旁批和课后题也丛不同角度点明了按顺序写景物的几个 要点。第一一处旁批提示写一一处景物可以有层次、有条理地进行描写：第 二处旁批提示写重点录物时可以用比喻、排比等方法进行描写：课后题引导 学生借助文中表示地点转换的语句，理清写景的顺序。木单元习作由三部 分组成，第一部分提示学生回顾游览过的、印象深刻的地方。泡泡县现同 学交流的场景，提示学生“一个地方”既可以是外出旅游时去过的地方， 也可以是身边熟悉的地方，同时提示了“按照顺序写”和“把印象深刻的 景物作为重点米写”两个要点。这部分引导学生调动生活经验、打开思路 确定习作内容。 一、教学导入 误件出示一组有关九寨沟的风景名胜图片。（配乐《神奇的九塞》）。摄影 师用相机留住了它们的美，歌手用歌声唱出了它们的神奇，我们可以用优 的语言描述它的美。 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1.素材分享 学法指导 第一步：自学要求 根据自己整理的照片，准备和同学们分享一下让你印象深刻 的地方 第二步：互学要求 在小组内分享，这个地方有哪些景点？你的路线是什么？你 印象最深刻的一处景物是？ 第三步：展学要求 小组派代表进行交流汇报 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析)： 通过让学生读写作提示，然后和同学讨论交流后明确习作要 求，这样比教师的直接讲述更容易让学生接受，更容易理解，更 有助于提高学生自主学习的能力。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望…… 从万寿山下来，就是昆明湖。————_ 你的收获是什么？ 主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析)： 这一板块中，选取本次习作时的重难点进行片段练习，有指 导，有例文，不但能使学生对行文构思有清晰的认识，更能让学 生对习作时要做到条理清晰、主次分明的要求有了更直观的感受， 写起作文来也更容易上手 主问题3预设答案 关注过渡句：①过渡句要避免重复。 ②游览的地方有山、河、林、坡路、亭..地形不同，需运用合适的动 词。 ③加人表示方位的词语。 ④过渡句里，可以有一个地点，也可以用上两三个地点。5.小结：选好 了景点，确定了顺序，可以用过渡句把游览的过程写得更清楚。 第四学程： 学习任务 主问题4.学习突出重点的方法 学法指导 第一步：自学要求 1.你的线路图中，哪个是印象深刻的景点？ 2.怎样把印象深刻的景物重点写清楚？ 第二步：互学要求 以《七月的天山》为例，作者用什么方法写出了野花的美丽： 第三步：展学要求 例文片段 远远望去。鼓浪屿宛如一艘被树木环绕的船漂浮在海面上。 我们竭力地爬