四年级下册语文教案-习作：游______ 人教部编版

游 课题 游游   课型 习作  授课 时间 1课时  教学 目标 1. 按一定的顺序把游览的过程写下来。 2. 把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。 3. 先画出游览路线图。 教学 重点 按一定的顺序把游览的景物写下来。 教学 难点 把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 新课 教学 （   ）分钟 　一、谈话交流，导入课题 　　祖国的河山无限美，建筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。这节课就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧!板书课题，齐读。《游 》。（板书：游 ） 生活中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？　　 师：怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这就是我们这节课要探究的问题。 　　二、理清条理，找准顺序 　　1.按游览的顺序写。 　　写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《游____》这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文的线索。(老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们读过的《七月的天山》的游览线索是什么？(随着学生的讨论，老师板书：游览线：进入天山——再往里走——走进天山深处。) 游览线：进入天山——再往里走——走进天山深处。 点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。 　　2.你准备按怎样的顺序写呢？ 　　小组合作交流。 　　汇报：①先┅┅然后┅┅再┅┅(这就叫做游踪) 　　（板书：先┅┅然后┅┅再┅┅(这就叫做游踪)） ②《七月的天山》是抓住天山的“雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花”代表性的景物刻画的，突出天山的美景。你也可以抓住有代表性的景物来写。 　　小结：同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为：言之有序。 　　我们以上是文章的大框架，一篇文章真正有内涵的在于中间，我们形象地把它称作是“猪肚”。你们游览过的地方哪一处给你印象最深刻？它有什么特点呢？这就是我们接下来探究的重点问题。 　　三、研究重点，具体描写 　　1.赏析《七月的天山》。 　　小组讨论：想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的？ 汇报。 所见：“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。” 所闻：“骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽静