5.比较相同距离内运动的快慢（教学设计）-2022-2023学年三年级科学下册（教科版）

教科版科学三年级下册 《比 较 相 同 距 离 内 运 动 的 快 慢》教学设计 课题名 比 较 相 同 距 离 内 运 动 的 快 慢 教学目标 1.掌握比较相同距离内物体运动快慢的方法。 2.知道物体运动的速度是不一定的，速度是单位时间内通过的距离。 3.经历比较相同距离内物体运动快慢的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运 用思辨的方法获得科学概念。 教学重点 1.掌握比较相同距离内物体运动快慢的方法。 教学难点 知道物体运动的快慢是不一样的，运动的快慢是单位时间通过的距离。 教学准备 教师准备：课件PPT等。 学生准备：记录单等。 教学过程 1、 激趣导入 师：各种物体运动的快慢不一样，怎样来比较它们运动的快慢呢? 生：思考回答。 (设计意图：提出问题，引发 学生思考，激发学生学习的兴。） 二、新课探索 师:1.动物王国进行赛跑。请根据图表，将动物按照运动的快慢排列名次，并记录下来。 生：思考、交流、讨论，回答问题。 师： 2.在两条一样长的 轨 道 上 ， 怎 样 比 较 不 同 小 球 运 动 的 快 慢 ? 生：思考、交流、讨论，回答问题。 师：3.在 同 一 条 轨 道 上 ， 怎 样 比 较 不 同 小 球 运 动 的 快 慢 ? 可 以 用 秒 表测量不同小球运动相同距离所花的时间 ， 并记录下来 。 至少测量3次。 生：思考、交流、讨论，回答问题。 (设计意图：比 较 相 同 距 离 内 运 动 的 快 慢。) 三、师生研讨 师：怎样在相同距离内比较物体运动的快慢? 生:让两个物体从同一起点，同时出发，谁先到达终点，谁就快。物体运动的距离相同时，运动的时间越长，运动得越慢；时间越短，运动得越快。 师：如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据呢? 生：取平均值、中间值 (设计意图：对这节课学习的内容进行加固。） 四、拓展 师：如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据呢? 生：取平均值、中间值。 (设计意图：能热练运用所学的知识对问题进行解答。） 五、课堂总结 1．汽车的行驶速度为（    ）。 A．60千米 B．60小时 C．60千米/小时 2．在实验比较相同距离内运动的快慢时，测量时间的工具是（    ）。 A．尺子 B．测力计 C．秒表 3．运动会上百米决赛时，每个跑道都有三名计时裁判，目的是（   ）。 A．这样更热闹 B．这样更容易获取数据 C．为了更准确公平 布置作业 请同学们将课后习题完成 板书设计 比 较 相 同 距 离 内 运 动 的 快 慢 教学反思 三年级的学生虽然没有学习过速度的概念和计算方法，但是他们都参加过校园运动会，对田径比赛有一定的参与和经验，他们面对限定相同距离或者相同时间条件下的具体情境，绝大多数学生能准确判断谁快谁慢。 学科网（北京）股份有限公司 $