第四单元分数的意义和性质应用题(提高卷)-五年级下册数学专项培优卷(人教版)

2023-03-21
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令学胸 低春瓷盖博品想工散刀 第四单元分数的意义和性质 12.看网答。 五年级下册数学专项培优卷(人教版) 这性主跳子不 3个个的t个个 最多有几个核子? 招过50个, 的装,正好装完 姓名:一:一考号: 1,启明学校五F级共有85人参婚了4数学凳藤.五(1)班行25人参赛,其中有5人我得一等奖, (1)五(1?疏参寄人数在全吓级参赛人数的儿分之儿? 13.具限乐回要吞地上挖且-个长30分米,意24分米,保0象米阴长方体本箱 2)五《1》脏依高一等奖的人数占全货皇赛人数的几分之几Y 《1)如果在水泡的国峡抹上水泥,抹水视约而积是多夕平方米? 2.生兰家的溶月长4分米,意42分米,知果想用边装是整分米数的正方形知幼把等万铺裤《使用的地砖都 (2)如果亮给本池的底山智上尽可能大的王方形地传,且丙知的厚是聚块,地砖的这长最长是多少分米? 是草块,顶以这样边然最大是多少分案伯起随? 这样们趋伪桶然定一共麂用多少表? 3.五年拔有男生器人,女生36人:男.女生分州站域若干持,奏便每排人数相风:每提较多有多少人1 (3》果拜本泡是生人36立方米约木:比时水深多少分米? 其在儿样 14.一一块长65、宽5出们长方移镜其,把它截成边长是整样米数、面积相等的小止友展,恰好发有制食。 4五(1)班有学生4和人,五《2)班有学生32人,两个班约学生分阻参加一项药动,是求各频每的的人数 都同,:并且不使有飘众的学生,每具多有事少人Y 量少能线成多少块? 5.政建学校意例的描1以夏利用一面填:另外用5米长的放龄帽一个南积是劣平方米的长方地存料情〔靠 雄一边为长方形的长)。存调的长和宽各是多少米(长相定后是整米数》7 15.看留4容国题 香小丹和小慎收学后从学校四家,不丹树其家用了小,本维到家用了8分钟,。如果烤人的行走建度 阻,花家离学位运传? 要把它们叠成同样长的小 32cm 不轮有制余,是根小 48 cm 7.甲工人4小所做多个零件,乙工人9时微7个零件,内工人7小时做5个零作,工作效率最璃的是推: 为什名于 6。小明期小充为抗我减爱心,制另了各自零花钱的子。省的钱样多:情作业判新年深明理山。 8.一个西属平将分成5块,片分老了子美。强强吃了2块,两人一毛了瓜的几分之几? 从.先明小学五年级7生,分为7人一阻,8人一组城6人村只驶操。都登好分元,五年绳至少有多少 1?有一张长发形木根,长1多处米,室2分米,器规脚它蕉境几个大小相等且山积最大的正方形有议有料 生 套 (1)E方彩的边长是多少? 个个地数 见:便蔬成大小相等且尽可德大的正方形,正方联的过长必知是18和2的()所以正方形约边长是C) 分米 (2》一其可以规城多少个数大的正方形 1这前单果量少有多少个? 我是这杆解秋醉: 18。某公共究车站有三第不线路.1器车隔6分神发一销,2路车每那10分神发一辆,3具车每隔12分 11:一含棋子,4卡4个粗数多1个,.5个5个电数多1个,6个0个地数正多1十,又烟相子动数在150 钟发一解:三路车在早上8点同时发幸品,至少再到什么时探又可以同时发车? 列230之0,求其千B夏 前1项共4氨 第1真共4面 19.汽车站内每隔3分钟发一辆公文车,4分钟发一辆中巴车,从上午7时开始两种汽车同时发车,1小时后块、小聪家每个人各吃了这块里程的几分之几? 不起括了点发的两磁车》共发了几辆汽车?其中有几次亚公交车和中巴车同时发车的?28.把长1过摆米,宽0厘米,厚5厘米的木料锯成基可能大的,同样大小的正方体术块。慰后不管有剩 0五(1)硫学生不图过50人,样的们按每组6个人或每组θ个人分为一个小组,结果都剩下5个人,五,佳据成多少块? 1)ⅲ最多有多少人?29.在一次拍器教规中,某换提队人员分为15人一小队或21人一小队都正好分克。这个数级队至少有多少 2一个分数的分子和分母相空5,约分后是这个分数是多少 30,小明的流同的题出是一个正方形,如果值上地标。无论是选择边长最xm。还是选择4m的正方形地 2.a的多? 砖,都正好a满。小明的别间的地直至少是多少平方案? │我背走了这盘我育走了这31.奶奶买回一筐鸡蛋,3个3个地数,5个5个地数,7个7个治数都多1个,这前鸡蛋至少有多少个? 32.如架种格的学生分别分成若干小出,要使两个格每个小组的人数相同,每组最多有多少人?按这样的 分法,一班能分成几组? 24个 21.张明在比较分数大小的时发现这样一条规律:一个数分数的分子和分时加上相同的数(0称外)这个新 分数大于取来的真分数。你认为这条规钟对吗33.一向杯。4置4段地整,6颗6现和数,7面7现地数,结果都是多1院,这会转共有多少数? 34,王平家客r长6米,宣48米,计划在阻测解方砖,商店里方砖有以下几种,(1〉边长30厘米的方的 (2)边长45厘米的方砖,3〉

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