第四单元分数的意义和性质应用题(培优卷)-五年级下册数学专项培优卷(人教版)

2023-03-21
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令学购 低春汽美博品想工收刀 第四单元分数的意义和性质 2.有一蜜长4果保,堂18米的长方形纸片,把它剪成大小相同的小正方形低片,题小正力展派片尽 五年级下册数学专项培优卷(人教版) 可南大面日条骨发有制余,前出的小正方彩纸片的边长日大是多少原米?一共可以制多少个这样的小王方形 名:一填:—考号: 纸片? 13.有一…箱单果,5个装一提。18十搬一极军静好彩定,这箱苹果至少有多少千? 【.水果古里运来了一我匹正,三天关完。①一共有?的千克西和,②境一天实刚全的;第二天关用利 14五(1》班有35人,五(2)班有2人。西个线的W学登成若干得。表經排持人数相,性福 下约一半:④第三大实雷60千克.第三大美街品第的几分之儿 多站多少人?两个班一共站老少骨? D要解我这个料燃,你达泽信息是 15.小轴酒想将一素长54用米,家24里紧的表解将观样大小的至方形.要这线正方影尽量大,且没有 2)解答:根据分析,用合适的方法迁行解答 飘柔,里么期规的正方形的这长是多少米?得以韩多少个这样的正方形? 工.製彩市长15分米,小在扎花划去其中的专,小用了多少分米写零?(先涂色表示出小红用去静常分 16五年级蔬分组卷的,可是无论是3人一且,4人一组,5人组,还是6人一且N1人。五年饭一琥 与列式算一草,) 至少有多少人 17.一个5平方米的花羽,种6种花。样料花平均占地多少平方米?种7种花阳?(用分数表示) 3.一煌单果,3个3个地数余1个,4个4个的数也余1个。这姓平果袋少有多少个事 1等。再个数的夏大公国慧是15,量小公倍数是90,求这再个取分园是多少, 4是极绳于暂成码段,第段女全长的号:第程长号m这两股州于相比,原一尼地干长: 19有一张长方用派,长%和米,这卫用米,果要药成样火小的正方形几授有制承,精出的小正为形 5,冲每师刷夏年精是小风保安人员,钟师闭样隔6天置一改夜班,夏俦年隔4天量一次找琉,4月3日南 业长最大是几服米:共可嘴暖多少使? 人客时值夜匠,下次:们同时我夷是几月几日?这个月角们共有多少次时的夜班: ,一本12?真,已经看了25安,制下的占这本5伯几分之几☒ 6.再个自然数的最大公四数是14,量小公倍数是54,已即其中一个数是器。另一个数是多少妇 2引,实酸小学有)多人参加全体推比事,每行州6人成8人匹正好整行,作道实镜小学有多少人参加全 ?.小项行了18千紧的路用了4小时,平)时行全程的几分之几:平皆0小时行多少千米? 制港投比春因2 8。一个技简真分题的分子和分司思是5划双数,这样伪分数处聊几个: 2。两根一样长的木材,把其中一里都黑成0理米长的小授。另一根都成里米长的小取,两根木材都 头五》所有0名学生,藏力合格的人数在全共人数的北,小图瓷,悦方合格的人数古企航人数角 正好用完,据得的两种不同限格的个屋素少共有多少双? 100 子。小烟花视方命格约人量山全蔬人数的站。这得个小友瓷阴对写?为什么 2 23。某牡区卫生里第站5月22日至5月%目接种新园境苗人数什如下:5月20日而冠校苗接件人数是5 0,把5米长们修馆华均分成3段。每段长儿分之儿米? 月2日的儿分之其? 山,星光小学五(门班有学生和人,其中男生山企班人数的 。序征根摆分数的童父算尚这个蔬的男生有 日期 5月22日 5月25日 5月24日 5月25日 5月2m日 多少人男: 功1项线4氨 第1真共4贞 令学胸 皮专数营品机《款自 人数 1知 165 120 147 y 24有一种紫显。每1干克中大约有0克查白成。290克淀餐和2的克■惠。这三种物城各占且重显的几分 之几? 34. 个长方形的长和意分是24规米相,帮米,至少多少个这样的长方形才值据成个正方思1这个正方 25。同门门去春静,把2新矿桌水和0丽可乐平均分盗儿个小,正好分究.最多尾以分给几个小组?每 形的边长是多夕? 个小阎分得两科微料各多少压? 35.配张长36观米,宽24用米的长方形f核域同样大小,面尽可能大的F方形,张没竹制余,程成的 2效化商一个分数时,用2的了一次.用3始了一改,用7约了-次后,有爱部米的分绝是多好 正方形们边长是多少平米? 2,王东每分神「字50个,耳苏每神打字5个,王军打字约过度是刘蓉打字速度怕几分2几: 36,刻陆精理条料健,上年精了员千案,下车镇了千米。这一天其满题了多少千米打上个比下许 器。一个分验用2的了一次用3的了一次,用5消了一次,得兴的量后超黑是是,紧米的分数是多: 少情老少千案7 议.五(1)装有5人,大民斯活动中,有H人桃词。5人网世千:其他切学在形乡。定乡的同学台全珠人 37。有两表供统。长度分得为13带米和0原米,限墨起它们盘成相等的小夏,每根无剩余。段最长多少 数的几分之儿2 厘米了其可酸料多少段 一本有对真。小明已经看了非真。剩下的织数占这本非

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