精品解析：湖南省长沙市开福区青竹湖湘一外国语学校2022-2023学年九年级下学期第一次月考语文试题

青竹湖湘一初三语文第一次月考试卷 一、积累与运用（共18分） 1. 下面是某同学做的字音字形梳理记录，其中有错误的一项是（ ） A. 注意成语字形的误写，如：“消声匿迹”应写成“销声匿迹”，“眼花瞭乱”应写成“眼花缭乱”。 B. 注意因音近或形似造成的误写，如：“记载（zài）”不能读成“记载（zǎi）”，“瞠（táng）目结舌”不能实成“瞠（chēng）目结舌”。 C. 注意纠正人名，地名的误读，如：“杜甫（bǔ）”应读成“杜甫（fǔ）”，“岳（yò）麓山”应读成岳（yuè）麓山。 D. 注意纠正因为方言发音造成的误读，如：“映称（cèn）①等应读成“映称（chèn）”“慷（kān）慨”应读成“慷（kāng）慨”。 2. 下列语段中加点的词语使用错误的一项是（ ） 熊老师很受同学们的欢迎。在生活中，他就像邻居大伯一样平易近人，脸上总是挂着和蔼的笑容；在课堂上，他循循善诱，而且特别懂得针对不同层次的同学，因地制宜地进行教学。他的话语虽然朴实但却蕴含深刻哲理，常常振聋发聩，引人深思。他总是语重心长地告诫同学，希望大家志存高远，孜孜以求，努力做到“青出于蓝而胜于蓝”。 A. 平易近人 B. 因地制宜 C. 振聋发聩 D. 青出于蓝而胜于蓝 3. 下面语段摘自某同学的读后感，划横线的句子有语病的一项是（ ） 我喜欢阅读苏联社会主义文学，有一本小说我格外喜欢，①相信奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。小说描述了主人公保尔·柯察金从一个普通工人子弟成长为无产阶级革命英雄的过程，②通过小说，我看到了以保尔·柯察金为代表的一代英雄的光辉形象。③小说真实而深刻地描绘了十月革命前后乌克兰地区的广阔生活画卷，④其主题是歌颂苏维埃青年为保卫革命政权、建设国民经济而顽强斗争的革命精神。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 下列句子语言表达得体的一项是（ ） A. 公交车司机对一位刚上车的老人说：“老人家，赶紧找个座儿坐下，你如果拌了，我可负不起责任啊！” B. 护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁就进去，没叫到的都在外面规规矩矩地待着。” C. 交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，谢谢您的配合。” D. 食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：同学，这不是你自己家，不可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来。” 5. 某同学根据“陶渊明相关文学知识表”作出了一些推测，其中不正确的一项是（ ） 作品名称 创作时间／历史背景 作者经历／创作背景 《归去来兮辞》 写于义熙元年（公元405年） 郡里督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接，他不愿意，随即辞官归田。 《归园田居》 写于义熙二年（公元406年） 405年，辞官后，开始纯粹的隐居生活。《归园田居》第一首即写于辞官之后的第二年春天。 《饮酒》 大约作于公元417年 归田后的第十二年，正值东晋灭亡前夕，诗人借酒为题，是为了在当时十分险恶的环境下借醉酒来逃避迫害。 《桃花源记》 大约作于公元421年 朝政混乱，官场腐败，社会动荡不安。 诗人无法改变现状，借助创作来抒写情怀。 A. 梳理创作时间及历史背景后，可以推测诗人陶渊明的创作高峰是在辞官归隐之后。 B. 阅读作者经历、感知作品名称后，可以推测陶渊明长期隐居田园，其作品内容也大多与山水田园有关。 C. 依据标题，结合作者经历，推测出陶渊明的诗歌很多都是表达对田园生活的喜爱。 D. 梳理作者经历，发现陶渊明性格刚强，敢于直言。如在《桃花源记》中，他虚构了一个与当时污浊社会相对立的美好境界，强烈地抨击当时的统治者。 6. 古诗文默写 主题 古诗文名句 乐学 孔子说“知之者不如好之者，①__________”（《论语》），乐学，才能享受到学习的愉悦，这样即使生活艰难，也能“②_______，不知口体之奉不若人也”（宋濂《送东阳马生序》）。 理想 龚自珍移情于物，用“③________④__________”（《已亥杂诗》其五）表明自己虽然辞官，但仍想为国效力的愿望。 7. 早春时节，青湖中学初三年级举行“我爱劳动”综合实践活动，请你参与。 （1）请你根据以下对话，补全下面这副对联。 校长带领同学们在学校“百果园”植树，同学们非常积极，种了很多。校长赞叹说：“这树简直要填满我们的园子啦！”小青同学笑着说：“校长，我们就是希望到了秋天能够收获飘香的果实呢！” 上联：春日植树树满园 下联：______________ （2）班上举行“劳动的价值”演讲比赛，小青报名参加，下面是他收集的两则演讲材料，请帮他从中提炼出两点劳动的价值。 【材料一】 没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值。将劳动作为独立课程，不仅是