精品解析:沪教版数学四年级上册第三单元《分数的初步认识(二)》单元测试卷

2023-03-21
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资源信息

学段 小学
学科 数学
教材版本 小学数学沪教版(2015)四年级上册
年级 四年级
章节 分数
类型 作业-单元卷
知识点 -
使用场景 同步教学-单元练习
学年 2023-2024
地区(省份) 上海市
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 1.61 MB
发布时间 2023-03-21
更新时间 2023-10-05
作者 学科网试题平台
品牌系列 -
审核时间 2023-03-21
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/38213326.html
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来源 学科网

内容正文:

第三单元分数的初步认识(二)(单元测试)-2022-2023学年数学四年级上册沪教版 一、选择题。 1. 大于而小于的分数( )。 A. 只有一个 B. 有无数个 C. 一个都没有 2. +可以直接相加,是因为两个加数( )。 A. 分子相同 B. 分母相同 C. 都是真分数 3. 一杯果汁,小红喝掉一半后加满水,再喝掉一半后再加满水,最后全部喝掉。小红喝掉的水和果汁相比,( )。 A. 水多 B. 果汁多 C. 一样多 D. 无法确定 4. 甲、乙两支铅笔一样长,一天后甲用去了,乙还剩,( )。 A. 甲用得多 B. 乙用得多 C. 甲、乙用得一样多 5. 明明和丽丽看同一本书,3天后明明还剩下这本书的,丽丽看了这本书的,谁看的多?( ) A. 丽丽 B. 明明 C. 同样多 二、脱式计算。 6. 脱式计算. -+ +(+) 7-(-) 三、填空题。 7. 把的分母乘4,要使分数的大小不变,分子要增加( )。 8. 请你看图填一填。 (1)图形1占整个图形的( )。 (2)图形2占整个图形的( )。 (3)图形3占整个图形的( )。 (4)图形1和图形2占整个图形的( )。 (5)图形3比图形2多占整个图形的( )。 9. 四(2)班男生有19人,占全班人数的,这个班女生有( )人。 10. 5个是( ),再加上1个是( )。 11. 填上合适的分数。 (1)+( )= (2)+( )=1 (3)+( )= (4) 12. 把一根长2米的绳子平均剪成5段,其中的一段是这根绳子的( ),每段长( );其中的4段是这根绳子的( ),每段长( )。 四、判断题。 13. 甲数三分之二等于乙数的二分之一,那么甲数小于乙数。 ( ) 14. 同分母分数相加,把分子相加和做分子,分母相加的和做分母。( ) 15. 大于而小于的分数只有一个分数。( ) 16. 如果一根绳子用去了米,那么剩下的就是米。( ) 17. 分数的分母不同,就是分数单位不同,不能直接相加减。 ( ) 18. 把一张正方形纸对折、对折、再对折、每份占这张纸。( )。 五、解答题。 19. 小巧和小胖各有一本相同的故事书,三天后,小巧看了全书的,小胖看了全书的。他们两人谁剩得多?多多少? 20. 做同样一个零件,王师傅用了小时,李师傅用了30分钟,谁做的更快一些? 21. 从甲地到乙地,小军用了小时,小红用了小时,谁速度快? 22. 一个蛋糕,妈妈吃了它 ,剩下的要全部分给哥哥和弟弟,哥哥吃了几分之几后,弟弟可以吃到? 23. 一盒铅笔有24支,平均分给3个学生,2个学生分得这盒铅笔的几分之几?是多少支? 第1页/共1页 学科网(北京)股份有限公司 $$ 第三单元分数的初步认识(二)(单元测试)-2022-2023学年数学四年级上册沪教版 一、选择题。 1. 大于而小于的分数( )。 A. 只有一个 B. 有无数个 C. 一个都没有 【答案】B 【解析】 【分析】可用举例法,分别把两个分数通分,使之化成分母较大的分数,从中找出两者之间的数。 【详解】== == 与之间就有、等若干个分数。 故答案为:B。 【点睛】本题关键在于通分时找公倍数,将分数化成分母较大的分数,再进行解答。 2. +可以直接相加,是因为两个加数( )。 A. 分子相同 B. 分母相同 C. 都是真分数 【答案】B 【解析】 【分析】同分母分数相加减,分母不变,只把分子相加减计算的结果即可。 【详解】+是同分母分数的加法,可以直接相加是因为分母相同; 故答案为:B 【点睛】本题考查同分母分数的加法计算法则。 3. 一杯果汁,小红喝掉一半后加满水,再喝掉一半后再加满水,最后全部喝掉。小红喝掉的水和果汁相比,( )。 A. 水多 B. 果汁多 C. 一样多 D. 无法确定 【答案】C 【解析】 【分析】 饮料一共就是一瓶不管以怎样的方式喝最后都喝完了所以喝的饮料为一瓶。一共喝了3次,前两次喝一半最后一次喝完总共2瓶液体除了一瓶饮料剩下的都是水所以水跟饮料一样多都为一瓶;据此解答。 【详解】由分析可得:小红喝掉的水和果汁一样多。 故答案为:C 【点睛】解答本题的关键是理解不管以怎样的方式喝最后喝的饮料为一瓶,

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