13.2内能导学案 2022-2023学年人教版物理九年级

第二节内能 学习目标： ①了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。 ②加强对内能、温度、热量概念的理解。 ③知道改变物体的内能的方法。 ④知道热量的概念和单位。 中心任务：内能的概念，改变内能的两种方式。对分子势能和分子动能的理解。 设问导读一内能 1、什么是内能？内能的单位是什么？各种形式能量的单位都是 2、你能说出内能和机械能的区别吗？ 3、内能存在什么物体中？有没有没有内能的物体？ 4、物体内能与温度存在什么关系？除了温度会影响内能，还有哪些因素会影响内能？ 自我检测 1、关于机械能和内能，下列说法中正确的是() A.物体的机械能增加，它的内能一定增加 B.物体的动能不变，它的内能一定不变 C.物体的机械能为零，它的内能一定不为零 D,物体的重力势能减小，它的内能一定减小 2、内能是一种常见的能量形式，关于内能下列说法正确的是() A.0℃的水不具有内能 B.温度高的物体一定比温度低的物体内能多 C.静止的物体不具有内能 D.内能与物体的温度有关 3、关于物体的内能，下列说法正确的是() A.物体运动的越快，内能越大 B.物体被举得越高，内能越大 C.物体的温度升高，内能变大 D.南极的冰山温度很低，没有内能 设问导读二物体内能的改变（热传递） 1、改变物体内能的方式有几种？分别是什么？ 2、改变内能的第一种方式：热传递 (1)、什么是热传递？发生热传递的条件是什么？ (2)什么是热量？ (3)如果一个物体吸收热量，那么这个物体的内能会怎样改变？如果放出热量呢？ (4)》 温度 热量 内能 宏观上：表示物体的冷热程度 在热传递过程中，传递能构成物体的所有分子， 含义 量的多少 其热运动的动能与分了 微观上：反映物体内大量分子无 势能的总和 规则运动的剧烈程度 性质 状态量 过程量 状态量 可以用“降低”“升高”“降低到可以用“放出”“吸收”可以用“有”“具有”“改 表述 “升高到”等表述 等表述 变”“增加” “减少”等表述 单位 摄氏度（℃） 焦耳(J) 焦耳(J) 热传递可以改变物体的内能，使其内能增加或减少，但温度不一定改变（如晶体的 联系 熔化、液体凝固成晶体的过程) 自我检测二 1、如图所示，炽热的岩浆从覆盖着皑皑白雪的火山上喷涌而出。下列说法正确的是() A.白雪温度低，内能小 B.岩浆温度高，内能大 C.白雪温度低，分子热运动停止 D.岩浆温度高，分子热运动刷烈 2、关于热量下列说法正确的是() A.一桶水比一杯水含有的热量多 B.物体温度越高，它的热量就越多 C.物体内能越多，它具有的热量就越多 D.热量等于热传递过程中物体内能的改变量 设问导读三物体内能的改变（做功) 1、做功怎样改变物体的内能？ 2、生活中由哪些事例可以说明对物体做功可以改变物体的内能？ 3、做功和热传递改变物体内能是 规律总结 内能、热量和温度是热学中三个重要的物理量，三者的关系如下： (1)内能和温度的关系 物体内能的变化，不一定引起温度的变化。这是由于物体内能变化的同时，有可能发生物态变化。物体在发生物 态变化时内能变化了，温度有时变化有时却不变化。如晶体的熔化、液体凝固成晶体的过程，还有液体沸腾过程， 内能虽然发生了变化，但温度却保持不变。 (2)内能与热量的关系 物体的内能改变了，物体却不一定吸收或放出了热量，这是因为改变物体的内能有两种方式：做功和热传递。即 物体的内能改变了，可能是由于物体吸收（或放出）了热量，也可能是对物体做了功（或物体对外做了功）。 (3)热量与温度的关系 物体吸收或放出热量，温度不一定变化，物体在吸热或放热的同时，如果物体本身发生了物态变化（如冰的熔化 或水的凝固)，这时，物体虽然吸收（或放出）了热量，但温度却保特不变。物体温度改变了，物体不一定吸收或 放出了热量，也可能是对物体做了功（或物体对外做了功）。 自我检测三 1、关于内能的变化，下列说法正确的是() A,云中形成的冰粒在下落过程中，不断对外界做功内能减小 B.火箭从地面向上发射过程中，火箭外壳和大气摩擦后内能逐渐增大 C.子弹击中一块木板后温度升高，子弹的内能增大，木板的内能减小 D.冬天用热水袋取暖，热水袋的内能逐渐增大 2、下列现象中，加横线的物体内能减少的是() A.将冰水混合物放在阳光下 B.烧开的水壶里，高温水蒸气顶起壶盖 C.大雨倾盆时从空中下落的雨滴 D.神舟十二号飞船返回舱返回地面 3、关于温度、热量和内能，下列说法中正确的是() A.物体吸收热量，内能一定增加，同时温度一定升高 B.物体的内能与温度有关，只要温度不变，内能一定不变 C.物体温度升高，不一定吸收热量，但内能一定增加 D.我们不敢大口喝热气腾腾的汤，是因为汤含有的热量较多