Unit 5 Who's that baby boy？Lesson 16（教案）北京版英语五年级下册

北京版英语五年级下册Unit 5第16课时教学设计 课题 Lesson 16 单元 Unit 5 学科 英语 年级 五（下） 教材分析 本单元是《北京版小学英语》小学五年级下册第五个单元Unit 5 Who’s that baby boy? 中的第十六课 Lesson 16，其教学内容主要是询问某人身份信息，表达自己与他人的关系而展开的，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。 Listen and say通过Yangyang 和Sara的对话，学习了单词和短语:niece, nephew, daughter；学习了句型: We were born in the same year. —Who’s that baby boy? —He’s Jack, my nephew. 通过Listen, look and learn部分学习询问某人身份信息。通过Listen and write部分，用听力的形式巩固练习表达自己与他人之间的关系。通过Let’s do 部分，巩固练习家庭成员之间的关系。学习和练习的过程中锻炼学生的听力、阅读理解、口语表达和书面表达能力。 学习 目标 （一）语言知识目标 1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：niece, nephew, daughter 2. 在教师引导下，初步运用句子：We were born in the same year. —Who's that baby boy? —He's Jack, my nephew. 3. 学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文。 4. 能够询问某人身份信息，并能准确表达自己与他人的关系。 （二）思维能力目标 1. 能根据文本内容阅读，能够询问某人身份信息，并能准确表达自己与他人的关系。 2. 能在日常生活中，能够询问某人身份信息，并能准确表达自己与他人的关系。 （三）学习能力目标 1. 通过Role-play 等活动，学会与他人合作学习的能力。 2. 通过不同的学习任务，询问某人身份信息，并能准确表达自己与他人的关系。 （四）文化品格目标 能够理清家庭成员间的关系，清晰地向他人介绍自己的家族成员。 重点 1. 学习单词和短语：niece, nephew, daughter; 句型: We were born in the same year. —Who’s that baby boy? —He’s Jack, my nephew. 2. 学会询问某人身份信息，并能准确表达自己与他人的关系。 难点 把所学询问某人身份信息，并能准确表达自己与他人的关系运用到实际生活中。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、Lead in Look and say 出示不同人物图片及年龄信息，组织学生根据图片对比的说出两人之间的年龄差。巩固复习上节课所学表达年龄差的句型： … is … years older/younger than …. 通过复习之前所学内容引出新新课，能够有效提升学生的成就感，激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与度。 看图片，根据图片对比的说出两人之间的年龄差。巩固复习上节课所学表达年龄差的句型： … is … years older/younger than …. 通过复习之前所学内容引出新新课，能够有效提升学生的成就感，激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与度。 讲授新课 一、 Listen and say 1.Yangyang and Sara are looking at family photo. What are they talking about? Let’s have a look. 出示课文图片，在未阅读课文内容前，提前了解课文话题内容，帮助学生更好地理解课文内容。 2. Listen and say 出示课文图片，播放录音，帮助学生理解课文内容，学习单词和短语： niece, nephew, daughter的使用方法。 3. Let’s learn 详细讲解本节课重点句型：We were born in the same year. —Who’s that baby boy? —He’s Jack, my nephew. 的使用方法。帮助学生理解并牢记询问某人身份信息，并能准确表达自己与他人的关系。 4. Read and answer 分段出示课文内容，组织学生分段阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，巩固练习本节课重点单词、短语和句型。 5. Listen and repeat 出示教材图片，播放听力，组织学生听录音，跟读课文内容。帮助学生加深对课文内容的理解和重点单词