第五单元写作《如何突出中心》教案 2022-2023学年部编版语文七年级上册

写作如何突出中心 【教学目标】 1.能够在写作前确定中心。 2.能够在写作中紧扣中心（选材、合理选用表现手法）》 3.能够在文章写成后突出中心（推敲修改） 【教学重点】 能够在写作中紧扣中心（选材、合理选用表现手法》 能够在文章写成后突出中心（推敲修改） 【教学难点】 能够在写作中紧扣中心（选材、合理选用表现手法） 一、导入新课 1.故事导入 课件出示： 古时候有个读书人，走了三百里路，去向一位大师请教写作文章 的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网 说：“你不要请教我，你请教它吧。”那个书生对着蛛网呆看了三天， 终于悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成 名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没 有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心 编织。” 师：这个故事告诉我们一个道理一一写文章要有中心。 2.阅读材料 默读教材P108《如何突出中心》，针对下面的问题，勾画出材 料中的重点信息。 课件出示 什么是中心？中心对一篇文章有什么重要作用？突出文章中心 的方法有哪些？ (师引导明确)》 【设计意图】本环节旨在引导学生认识中心对于文章的重要性。 用故事引出“突出中心”的话题，有利于学生直观地理解写作材料与 中心的关系，激发学生的学习兴趣。 二、依据题目，确定中心 让学生从黑板上所列出的题目中，任选其一，确定其中心。 活动过程：首先学生自己思考：然后小组交流；最后选出五人的 作品在全班进行展示。（教师依据学生确定中心的情况及时点评） 预设： 《我的书包》：将书包视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以 写书包的功能、外观设计和内部构造等。 《妈妈的书包》：妈妈是个老师，背着大大的一点也不时尚的书 包，里面总是装满学生大大小小的试卷，由此表达出妈妈的简朴和辛 苦。 《书包的诉说》：小主人上初中后，书包的负担越来越大，每天 不仅要被各科书籍和作业本塞得满满的，而且还要起早贪黑地陪伴着 小主人，由此表达出学生的课业负担重。 《书包奇遇记》：一个破旧的书包在垃圾桶旁看见一个陌生人将 瓶子、废纸等整齐地码放在垃圾桶边上，为的就是方便那些拾荒者， 表达出陌生人的善良。 三、突出中心怎么做 为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。如郑振铎写《猫》， 围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，叙述 清晰、不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。 突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。能强化中心的内 容，不妨详细叙述，细致措写，甚至着意强调；相反，与中心关系较 远的或不太典型的内容则简略叙述。如《猫》一文中，前两只猫虽然 可爱，但它们的亡失都是由于偶然的因素，对“我了的情感冲击较浅， 所以略写；而第三只猫的受委屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反 思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来写。这样有主有次、有 详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。 突出中心，还可以采用一些具体的方法，技巧。可以开门见山， 点明题旨，如《雨的四季》一文，作者开篇即说“我喜欢雨，无论什 么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的 雨不同的形态、“性格”。也可以卒章显志，如《狼》一文，叙述了屠 户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。还可以 采用前后呼应，铺垫演染、抑扬对比等技巧，突出中心。 四、例文引路 1.审题 今天，我们试着运用多种方法来突出中心，看看效果会如何。围 绕话题“走出校园”，根据题目要求审清题意。 课件出示： 亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考 察，或旅游，或做志愿者.其间的一幕场景、一个细节、一件物品、 一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以 “走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500 字。 预设(1)话题是“走出校园”，写作的范围是校园以外的生活。 (2)写作中应该选取一个方面写，不能面面俱到。从小处着眼， 抓住一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣来写。 (3)“触动过你的内心，引发过你的思考”，是这件事、这幕场 景、这件物品的写作价值所在，也就是本文确立中心的立足点。 2.选材 小组讨论：根据题目，回忆生活，搜集材料。 课件出示： (1)忆一忆：校园之外的经历中，有没有触动过你内心，引发 过你思考的事件、场景、物品、歌曲或者人？ (2)说一说：事件的过程或场景，物品的特点或经历，歌曲的 故事。 (3)谈一谈：自己当时的感受或思考。 (小组交流) 3.立意 运用以小见大的方法，确定文章中心与题目。 提示：学生交流，教师引导其确定深刻、新颗、高远的中心。 【设计亮点】 关于“如何突出文章中心”的技巧非常多，但本次写作课选择