专题17 散文人物形象-2023年中考语文考前抓大分技法之散文阅读

令学科阿 李科网原，让学司更会易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 专题17散文人物形象（原卷版） 【考点穿透】 【趣型问法】 1.文中的×××是怎样的一个人？请结合全文简要分析。 2.请分析文中×××的人物形象。 3.对×××的评价是×××，你是否同意？为什么？ 4.结合文章内容，归纳分析×××的性格特征。 5.对×××人物形象的概括错误的一项是（)。 【题型分析】 人物形象的分析是散文阅读考查的重要内容。所谓人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人 物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。 概括人物性格特征应从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写：细节描写： 对比、衬托手法等)入手，抓住抒情和议论语句，用赞扬（或批判）的情感，用积极向上（或贬斥）的语言概括 出人物身上的优秀（或低劣）的品质或性格。 注意：人物形象这一概念的内涵要大于人物性格的内涵，人物形象特点的心是人物的性点，但还包括人 物形象的身份、职业、地位、技能（能力）、行为习惯等因素。而人物形象的性格特点则只指人物的品行、 情感、精神等心理特点。 【解答步骤】 (1)确定核心人物。 (2)总体把握散文人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 (3)回归原文，逐段找与核心人物相关的内容绝不放过任何一个细节，尤其关注动作语言描与。 (4)画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物之口说出的评 价性语句。若原文中有一些定性类的词语，如“刚直不阿”“乐观开朗”，那么圈画关健词直接摘抄：若原 文中没有定性的词语，仅仅是一些述性语句，则厘清重点句，自行归纳。 (5)选择适当的词语表述出来，统筹整合，分条作答。 【人物形象分析方法】 通过人物描写分析人物性格，通过情节、环境补充人物性格，通过人物性格分析人物形象，通过人物 形象分析主趣思想。 【典例在线) 【1-2022年北京市中考语文真题】阅读《我的老师齐白石》，完成下面小题。 我的老师齐白石 1 人原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 金学科购 学科网原，让学司更会易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 ①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写， 但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的 地步。 ②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。 想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从 造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视 生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创 作时，认识生活的阶段己经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的 小鱼小虾。 ③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一 挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的 那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时 字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到 老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的 智慧和神奇。 ④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却 不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针” 来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤， 经过千万次的研磨，现底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱附往厚处磨，不要把现底磨 穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。 ⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的丝，下边是 几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场 景一晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的 想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的 思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。 ⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露， 欣欣向